Livro Didático Adaptado em Libras: espelho da cultura educacional
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2021v24n2p128Palavras-chave:
Libras, Livro Didático, SurdezResumo
Este artigo se propõe a tratar especificamente do livro didático (LD) adaptado em língua de sinais (LS) pensando esse suporte pedagógico como espelho da cultura escolar. A discussão apoiará em pesquisadores — Basso (2003), Souza (2015), Moses, Golos e Holcomb (2018), Krusser (2017), Munakata (2016), Ramos (2013), Miranda (2010, 2019) e Silva et al. (2013) — que discutem sobre materiais didáticos específicos para crianças surdas. Dessa forma, intenciona uma revisão da literatura pertinente ao tema. Apresentar uma reflexão sobre a relação da escola com os materiais didáticos adaptados em Libras, à entrada das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ambiente escolar, a como os alunos leem esse texto sinalizado e a como as adaptações em língua de sinais podem construir sentidos a partir desse novo formato de leitura. Por fim, apontar as conjecturas descritas por estudiosos da área quanto a esses materiais didáticos.Métricas
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Referências
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Publicado
2021-12-09
Como Citar
MIRANDA, D. G. Livro Didático Adaptado em Libras: espelho da cultura educacional. Signum: Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 24, n. 2, p. 128–141, 2021. DOI: 10.5433/2237-4876.2021v24n2p128. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/42886. Acesso em: 20 abr. 2024.
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