Revisão sistemática: intersecções entre design thinking e equipe muldisciplinar no processo ensino-aprendizagem

Andréia de Bem Machado; Elma Mendes Guerdt; Francisco Antônio Fialho

doi:10.5433/2236-2207.2019v10n1p95

Revisão sistemática: intersecções entre design thinking e equipe muldisciplinar no processo ensino-aprendizagem

Autores

Andréia de Bem Machado Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0002-4404-0341
Elma Mendes Guerdt Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0003-2115-2233
Francisco Antônio Fialho Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0001-6826-7180

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-2207.2019v10n1p95

Palavras-chave:

Design thinking, Equipe muldisciplinar, Processo ensino-aprendizagem

Resumo

A inovação esta ímbuida na sociedade contemporânea e traz novas metodologias ao fazer pedagógico influenciada pela lente do design thinking. Assim, o objetivo deste artigo é mapear as intersecções entre design thinking e equipe multidisciplinar no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma busca sistemática na base de dados Scopus. Como resultado, identificou-se que a pesquisa emerge nos campos diferenciados do saber.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Andréia de Bem Machado, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doutora em Engenharia e Gestão do Conhecimento na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Elma Mendes Guerdt, Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina

Atua na Secretaria de Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina

Francisco Antônio Fialho, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doutorado. em Engenharia de Produção, Engenharia do Conhecimento, Universidade Federal de Santa Catarina. Professor associado da Universidade Federal de Santa Catarina.

Referências

BENTO, Ana Maria de O. Percepção da equipe multidisciplinar frente à função do pedagogo numa escola de educação especial. 2007. Disponível em: http:// www.fc.unesp.br/upload/pedagogia/TCC20Ana20Maria20-20Final.pdf. Acesso em: 24 jul. 2018.

FEATHER, John; STURGES, Paul. International encyclopedia of information and library science. Nova Iorque: Routledge, 2003. Disponível em: http://mlisuok.weebly.com/uploads/2/6/9/0/26907671/international_encyclopedia_of_ information_ind_librrary_science.pdf. Acesso em: 21 maio 2018.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2010.

ROBERTO, Rafael A.; SILVA, Manoela M. O.; FREITAS, Daniel Q.; LIMA, Yvonne, C. C. A.; SILVA, Vinicius E. M; ARAÚJO, Cristiano C.; TEIXEIRA, João Marcelo. Voxar puzzle motion: an innovative ar application proposed using design techniques. In: IEEE VIRTUAL REALITY WORKSHOP ON K-12 EMBODIED LEARNING THROUGH VIRTUAL & AUGMENTED REALITY (KELVAR), 2016, Greenville. Proceedings [...]. Greenville, SC, USA: IEEE, 2016. p. 11-16. DOI: 10.1109/KELVAR.2016.7563676.

SANTOS, Raimundo Nonato Macedo; KOBASHI, Nair Yumiko. Bibliometria, cientometria, infometria: conceitos e aplicações. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v. 2, n. 1, p. 155-172, 2009. Disponível em: http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/ viewArticle/21. Acesso em: 12 maio 2018.

SIGNORETTI, Alberto; MARTINS, Ana I.; RODRIGUES, Mario; CAMPOS, André M. C.; TEIXEIRA, António. Services & products gamified design (SPGD). In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOFTWARE DEVELOPMENT AND TECHNOLOGIES FOR ENHANCING ACCESSIBILITY AND FIGHTING INFOEXCLUSION, 7., 2016, Vila Real. Proceedings […]. Vila Reala, 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1145/3019943.3019953. Acesso em: 24 jul. 2018.

VIANNA, Mauricio; VIANNA, Ysmar; ADLER, Isabel; LUCENA, Brenda; RUSSO, Beatriz. Design thinking: inovação em negócios. Rio de Janeiro: MJV, 2012.

ZURRO, Armando Martín; FERREROX, P.; BAS, C. S. A equipe de cuidados de saúde primários: manual de cuidados primários. Lisboa: Farmapress, 1991.

Downloads

Publicado

2019-06-24

Como Citar

Machado, A. de B., Guerdt, E. M., & Fialho, F. A. (2019). Revisão sistemática: intersecções entre design thinking e equipe muldisciplinar no processo ensino-aprendizagem. Projetica, 10(1), 95–104. https://doi.org/10.5433/2236-2207.2019v10n1p95

Baixar Citação

Edição

v. 10 n. 1 (2019)

Seção

Design: Educação, Cultura e Sociedade

Licença

Projética está licenciada sob a Creative Commons Attribution CC-BY 4.0 International. Os autores detém os direitos autorais e concedem à revista o direito de exclusividade de primeira publicação.
Os autores dos trabalhos aprovados autorizam Projética a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
Os autores assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário. Nesses casos, os artigos, depois de adequados, deverão ser submetidos a nova apreciação. As provas finais não serão encaminhadas aos autores.