La experiencia de investigación académica para los programas de iniciación científica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p703Palavras-chave:
Iniciación Científica, Experiencia, InvestigaciónResumo
Introducción: Este artículo presenta una visión general de los programas de Iniciación Científica (IC) y Iniciación Científica Junior (ICJ) en Brasil y sus contribuciones al estudiante inscrito en el programa y a la sociedad. Además, el presente estudio contiene reflexiones basadas en la perspectiva de sus autores con respecto a la experiencia de ser un estudiante que decide involucrarse en la investigación a través de IC y ICJ.Objetivo Promover el conocimiento y las reflexiones sobre la participación de los estudiantes de Iniciación Científica en la estructuración de una investigación científica, además de la mejora de sus habilidades de pensamiento crítico y discernimiento científico.
Metodología: La reflexión propuesta en este estudio proviene de un informe de experiencia de Clarissa Menna Barreto, alumna becaria de Iniciación Científica, y João Pedro Quaresma, becario de Iniciación Científica Junior, participación en la investigación "Comunicación y Infancia", dirigida por la investigadora Juliana Tonin.
Resultados: El programa de Iniciación Científica, por ofrecer al estudiante la oportunidad de intentar un primer contacto con el entorno de investigación científica y estudios de posgrado y la oportunidad de conocer la vida cotidiana de un verdadero investigador.
Conclusiones: La Iniciación Científica representa una experiencia valiosa tanto para el estudiante como para la sociedad, ya que ayuda a construir un país más comprometido con la ciencia y la educación.
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Referências
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Publicado
2021-03-31
Como Citar
Barreto, C. M., Quaresma, J. P., & Tonin, J. (2021). La experiencia de investigación académica para los programas de iniciación científica. Informação & Informação, 26(1), 703–719. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p703
Edição
Seção
Relatos de Experiência
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