v. 19, n. 2 (2013)

Sumário

Editorial
Márcia Elisa Teté Ramos
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05-06

Artigos

La historia en el nivel secundario en Argentina hoy: notas sobre el funcionamiento de una disciplina escolar
Maria Paula Gonzàlez
PDF (Español (España))
07-22
Música e cultura escolar: escuta individualizada, inexpressão corporal e cultura do silêncio
Milton Joeri Fernandes Duarte
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23-38
A história do e no Ceará: uma reflexão metodológica sobre os livros didáticos (1889 - 1940)
Fátima Maria Leitão Araújo
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39-57
Educação patrimonial e ensino de história: potenciais do uso de documentação arquivística
Elisgardenia Oliveira Chaves
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59-85
A educação, o ensino de história e o currículo mínimo do estado do Rio de Janeiro: currículo escrito, em ação e formação de professores
Thiago Rodrigues Nascimento
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87-114
Cenários revolucionários em cena: reflexões sobre consciência histórica, transformação social e expectativa em alunos do Ensino Médio.
Chrystian Wilson Pereira
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115-130
A memória sobre o “pioneiro”: Como os nomes das ruas e prédios públicos legitimam o discurso do “pioneirismo”.
Cássio Augusto Samogin Almeida Guilherme
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131-144
O uso de imagens no ensino da história: um exemplo com as pinturas de Pedro Weingärtner
Cyanna Missaglia de Fochesatto
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145-162

Autor(a) Convidado(a)

História, memória e franquismo
Carlos Barros
PDF (Español (España)) PDF (Português)
163-192

GT Ensino de História e Educação (ANPUH - PR)

Intencionalidade, objetividade e multiperspectividade: contribuições para a investigação da aprendizagem histórica dos jovens a partir dos filmes-históricos
Éder Cristiano de Souza
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193-219
Algumas considerações sobre a educação clássica na Inglaterra vitoriana
Renata Cerqueira Barbosa
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221-240
O estudo dos cristãos-novos no Brasil colônia sobre a ótica das escolas israelitas: estudo de caso.
Helena Ragusa
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241-259
Alunos da educação de jovens e adultos (EJA) e a história: entre significados e representações
Wilian Bonete
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261-284

Laboratório (artigo)

O ensino de história nos anos iniciais: apontamentos no processo de construção do conhecimento histórico
Eliane Aparecida Candoti
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285-301
Processos de Metacognição e de Significação Histórica: os três Audiovisuais produzidos por Estudantes de Primeiro Ano de Ensino Médio do Colégio de Aplicação da UFSC
Alexandre Pedro de Medeiros
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303-323
Trabalhando o tema da “diferença” em sala: noções dos alunos sobre concepções nazistas nos séculos XX e XXI
Lucas Werlang Girardi, Maria Luiza Galle Lopedote
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325-341

Expediente

Expediente n. 19, v. 2 (2013)
 
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343