v. 9 (2003)

Sumário

Apresentação

Apresentação
Marlene Cainelli
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3-7

Artigos

A história ensinada: algumas configurações do saber escolar
Ana Maria F. C. Monteiro
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9-35
Meio ambiente e ensino de história
Circe Maria Fernandes Bittencourt
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37-61
Professores universitários que escrevem livros didáticos: análise de depoimentos de autores brasileiros contemporâneos
Décio Gatti Júnior
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63-96
Projeto pedagógico dos parâmetros curriculares nacionais: identidade nacional e consciência histórica
Ernesta Zamboni
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97-107
O processo do conhecimento/pesquisa no ensino de história
Helenice Ciampi
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109-132
Lineas de investigación en didáctica de las ciencias sociales
Joaquim Prats
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133-155
Reflexões sobre o ensino de história: discussão de algumas proposições de Jacques Le Goff
Joana Neves
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157-170
A construção curricular na sala de aula
Katia Maria Abud
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171-183
Práticas culturais e práticas escolares: aproximações e especificidades no ensino de história
Lana Mara de Castro Siman
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185-204
Festas nacionais: uso e didatização do saber histórico nas pedagogias do cidadão
Luis Fernando Cerri
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205-222
O trabalho histórico na sala de aula
Maria Auxiliadora Schmidt, Tânia Braga Garcia
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223-242
ANPUH: contribuições e limites nas definições sobre o ensino de história
Margarida Maria Dias de Oliveira
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243-257
O ensino de história nas séries iniciais: cruzando as fronteiras entre a história e pedagogia
Sandra Regina Ferreira de Oliveira
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259-272
Profissão docente: formação e prática de professores de história no ensino médio
Serlei Maria Fischer Ranzi, Cláudia Regina Kawka Martins
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273-299
O que significa educar para a compreensão da história? um olhar a partir de um programa de avaliação educacional
Sonia Regina Miranda
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301-323

Expediente

História e Ensino, Londrina, v.9, 2003
 
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