v. 20, n. 1 (2014)

Sumário

Editorial
Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli
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5-6

Artigos

Potencialidades didáticas da literatura infantil de ficção histórica no ensino de história: um estudo com alunos portugueses do 6º ano do Ensino Básico
Glória Solé, Diana Reis, Andreia Machado
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7-34
Formar-se professor, refletir sobre a prática: algumas questões sobre estágio supervisionado em história
Geni Rosa Duarte
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35-54
As sonoridades e ruídos de clio: os usos e abusos da música nas aulas de história
Cláudia Crisitina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho
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55-82
Das resistências ao ensino escolar de história da África: algumas considerações
José Henrique Rollo Gonçalves
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83-100
PIBID e formação docente em história: possibilidades e contribuições
Ordália Cristina Gonçalves Araújo
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101-121
A constituição histórica do trabalho docente no período militar
Kamylla Pereira Borges
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123-141
O ensino de história e a formação cidadã dos jovens: um estudo em uma escola pública de Ituiutaba, MG, Brasil
Astrogildo Fernandes Silva Júnior, Camilla Aparecida Nogueira Santos
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143-169
As apropriações do saber histórico por meio do livro didático de história da rede salesiana de escola
Geane Kantovitz
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171-195
Notas sobre ensino de história e currículo: reflexões sobre o conhecimento histórico no Ensino Fundamental. Uberlândia-MG. (2000 – 2010)
Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Artur Nogueira Santos e Costa
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197-221
Histórias em quadrinhos no ensino da pré-história: relato de experiência
Geraldo Magella de Menezes Neto
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223-242

Laboratório (artigo)

História e cinema na infância: a história dos povos indígenas e o ensino da linguagem cinematográfica na escola
Artur Alves da Silva
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243-270

Expediente

Expediente v. 20, n. 2 (2014)
 
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271