Abrindo as portas da história: proposta de “historia a debate” para um novo paradigma didático

Resumo

Este trabalho está estruturado de acordo com os componentes tradicionais do currículo (objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação), considera o currículo como prática, portanto, é um currículo “utópico”, mas não irrealista ou inatingível. Trata do currículo de história atual regulamentado na Espanha, que permite a ação, mas vê que ainda há alguns obstáculos para sua implementação, especialmente seu alto grau de especificação do conteúdo.