Alternativa de intervenção social para o estágio supervisionado: minicursos em questão
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2006v12n0p123Palavras-chave:
Formação docente, Estágio supervisionado, Ensino de história.Resumo
Este artigo propõe uma reflexão sobre o Estágio Supervisionado e o Ensino de História. Tendo como pressuposto o trabalho com projetos de minicursos, visto como uma intervenção sócio-pedagógica concreta no cotidiano escolar e na formação docente do historiador-educador. Nesta perspectiva viabiliza ainda a extensão universitária, através de uma relação dialógica entre Universidade e diferentes escolas da comunidade.
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