O ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental: a apropriação do livro didático
Resumo
O presente artigo objetiva participar do debate acerca do ensino de história, problematizando as práticas e os saberes de docentes e de discentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir das apropriações que estes fazem dos livros didáticos de história. Empreende técnicas da pesquisa etnográfica, perspectivando cotejar os saberes de formação dos docentes e, no campo do ensino da história, os saberes ensinados e os saberes apreendidos.
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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2010v16n1p81
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