Pressupostos teórico-metodológicos sobre o ensino de geografia: elementos para a prática educativa?

Jeani Delgado Paschoal Moura, José Alves

Resumo


Este ensaio tem como objetivo discutir alguns dos pressupostos teórico-metodológicos sobre o ensino de Geografia, visando refletir acerca da prática educativa desta disciplina, para a formação política, social e cultural do educando, situando-o como sujeito social, não só no processo de ensino-aprendizagem, mas, sobretudo, na compreensão da sua inserção nas diferentes “espacialidades”. Nesse sentido, realiza-se algumas discussões a respeito do histórico do pensamento geográfico, compreendendo a influência da Geografia européia no desenvolvimento da Geografia brasileira e os seus desdobramentos no ensino escolar. Posteriormente, enfoca-se a questão do entendimento do objeto de investigação da ciência geográfica como elemento fundamental para a ação docente, nos diversos níveis de ensino, e, por fim, analisam-se as perspectivas do ensino de Geografia na atualidade.


Palavras-chave


Geografia, Referencial Teórico, Ensino, Professor, Educando Sujeito Social.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2447-1747.2002v11n2p309

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Geografia (Londrina)

ISSN: 0102-3888

E-ISSN: 2447-1747 

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