Teste de Bender – sistema de pontuação gradual: scoping review
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n2p129Palavras-chave:
maturidade perceptomotora, avaliação psicoeducacional infantil, prática clínica, desenvolvimento cognitivo, intervenção.Resumo
O teste de Bender avalia a maturidade perceptomotora de crianças a partir da cópia de desenhos. Atualmente no Brasil, o único sistema favorável para correção deste teste é o Sistema de Pontuação Gradual/B-SPG, que considera os erros a partir das distorções da forma. Devido à sua contribuição para a compreensão das dificuldades nas habilidades perceptomotoras apresentadas pela criança e para a elaboração/acompanhamento de intervenções, a presente revisão (scoping review) apresenta um panorama acerca do B-SPG (2005-2020). Foram objeto de análise quantitativa e qualitativa 35 artigos empíricos recuperados do Portal de Periódicos CAPES, Redalyc e Google Scholar. Os resultados indicaram que o B-SPG possui um acúmulo satisfatório de propriedades psicométricas; a sua aplicação em contexto de pesquisa amplia as noções sobre o funcionamento da maturidade perceptomora de crianças brasileiras e que este sistema de correção do Bender também corrobora a prática de psicólogas atuantes nos campos da Psicologia e da Educação.
Métricas
Carregando Métricas ...
Referências
American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education, (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association.
Bandeira, R. D. & Hutz, C. S. (1994). A contribuição dos testes DFH, Bender e Raven na predição do rendimento escolar na primeira série. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 10(1), 59-72.
*Batista, M. A., & Gonçalves, V. A. (2016). Validade convergente entre os testes de Desenho de Silver (SDT) e Bender (B-SPG) por idade e sexo. Pecibes, 2(s/n), 44-51. Recuperado de http://www.seer.ufms.br/index.php/pecibes/index
*Bartholomeu, D., Cecato, J. F., Montiel, J. M., Machado, A. A., & Sisto, F. F. (2012). Teste de Bender (B-SPG) e DFH-Escala Sisto: validade por grupos contrastantes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 3(2), 241-257. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n2p241
Bartholomeu, D., Rueda, F. J. M., & Sisto, F. F. (2005). Teste de Bender e dificuldades de aprendizagem: quão válido é o sistema de Koppitz? Avaliação Psicológica, 4(1), 13-21. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v4n1/v4n1a03.pdf
*Bartholomeu, D., & Sisto, F. F. (2008). Maturidade viso-motora e inteligência: um estudo correlacional. Psicologia Ciência e Profissão, 28(2), 362-373. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932008000200011&lng=pt&tlng=pt
Bender, L. (1955). Teste Gestáltico Visomotor (Trad. D. Carnelli). Buenos Aires: Paidos.
Betancur, H. N. C., Miranda, P. S. Y., Valdivia, S. V., & Santisteban, S. M. A. (2017). El test de Bender y las dificultades de aprendizaje en matemática de los estudiantes con necesidades especiales de la ciudad de Puno, Perú. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 17(3), 1-16. https://doi.org/10.15517/aie.v17i3.29849
Brannigan, G. G., & Brunner, N. A. (2002). Guide to the qualitative scoring system for the modified version of the Bender-Gestalt Test. Springfield: Publisher.
Carreras, M. A., Uriel, F., & Liporace, M. F. (2013). Actualizaciones en el análisis de ítemes madurativos del dibujo de la figura humana en niños escolarizados de Buenos Aires. Interdisciplinaria, 30(1), 101-118. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/180/18027808006.pdf
*Carvalho, L., Noronha, A. P. P., Pinto, L. P., & Luca, L. (2012). Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender-Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras. Estudos de Psicologia (Campinas), 29(3),371-377 https://doi.org/10.1590/S0103-166X2012000300007
Conselho Federal de Psicologia (CFP) (2001). Resolução no 025/2001. [Online]. Recuperado de http://www.pol.org.br
Conselho Federal de Psicologia. (2003). Resolução N 002/2003. [Online]. Define e regulamenta o uso, a elaboração e comercialização de testes psicológicos e revoga a resolução CFP n 025/2001. Recuperado de http://www.pol.org.br
Clawson, A. (1959). The Bender Visual Motor Gestalt Test as an index of emotional disturbance in children. Journal of Projective Techniques, 23(2), 198-206. https://doi.org/10.1080/08853126.1959.10380911
Grant, M. J., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information & Libraries Journal, 26(2), 91-108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x
Keppeke, L. F., & Schoen, T. H. (2018). Perceptual-Motor Maturity in Adolescence and the Tanner Stages: A Study with Bender-Gradual Scoring System. The Spanish Journal of Psychology, 21(33), 1-8. https://doi.org/10.1017/sjp.2018.33
Koppitz, E. M. (1989). O teste guestáltico Bender para crianças. Porto Alegre: Artes Médicas.
La Puente, M., & Maciel Junior, J. (1984). Procedimentos operacionais na avaliação do Teste de Bender infantil. Estudos de Psicologia, 3(4), 76-92.
*Lima, T. H., Cunha, N. B., Santos, A. A. A., & Mongon, J. F. (2010). Desenvolvimento visomotor e uso de jogos eletrônicos em crianças do ensino fundamental. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 1(2), 202-2015. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p202
Lima, T. H., Cunha, N. B., & Suehiro, A. C. B. (2019). Produção Científica em avaliação psicológica no contexto escolar/educacional. Psicologia Escolar e Educacional, 23(3), 1-9. https://doi.org/10.1590/2175-35392019018897
*Noronha, A. P. P., & Mattos, R. M. C. B. (2006). Koppitz e Bender-sistema de pontuação gradual: Comparação entre sistemas de avaliação. Psicologia Escolar e Educacional, 10(2), 223-233. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282321819006
*Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Santos, A. A. A. (2015). Diferenças regionais e as normas de interpretação do Teste de Bender-Sistema de Pontuação Gradual. Psicologia em Pesquisa, 9(1), 3-9. http://dx.doi.org/10.5327/Z1982-1247201500010002
*Noronha, A. P. P., Santos, A. A. A., & Sisto, F. F. (2007). Evidências de validade do Bender-sistema de pontuação gradual (B-SPG). Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(2), 335-341. https://psycnet.apa.org/doi/10.1590/S0102-79722007000200020
*Noronha, A. P. P., Santos, A. A. A., & Rueda, F. J. M. (2013). Habilidad viso-motriz y deficiencia intelectual: estudio de validez para el Bender-SPG. Acta Colombiana de Psicología, 16(2), 115-123. https://doi.org/10.14718/ACP.2013.16.2.11
*Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Santos, A. A. A. (2013). Teste Gestáltico Visomotor de Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): A study with diferente samples. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(55), 179-185. https://doi.org/10.1590/1982-43272355201305 .
*Oliveira, A. L. S., Kaiser, V., Azambuja, T. O., Mallmann, L. U., Lukrafka, J. L., & Reppold, C. T. (2016). Visual-motor maturity and executive functions in schoolchildren. Paidéia (Ribeirão Preto), 26(64), 215-223. https://doi.org/10.1590/1982-43272664201609
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2020). Perceptive-Motor Maturity and its Relations with Planning, Memory Immediate and Non-Verbal Intelligence. Paidéia (Ribeirão Preto), 30, e3031. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3031
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2019a). Versão de rastreio do Teste de Bender para avaliar o desempenho escolar. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 21(3), 28-44. http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v21n3p45-60
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2019b). Teste de Bender: Versão de Rastreio para a Avaliação da Maturidade Perceptomotora. Avaliação Psicológica, 18(3), 316-324. http://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1803.16795.11
*Pacanaro, S. V., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B. (2008). Avaliação das habilidades cognitiva e viso-motora em pessoas com Síndrome de Down. Revista Brasileira de Educação Especial, 14(2), 311-326. https://doi.org/10.1590/S1413-65382008000200011
Pinelli Junior., B. & Pasquali, L. (1992). Parâmetros para do teste Gestáltico Visomotor de Bender: um estudo empírico. Revista de Psicologia, 9(10), 51-74. Recuperado de file:///C:/Users/User/Downloads/1992_art_bpinellijunior.pdf
*Pinto, L. P., & Noronha, A. P. P. (2010). Maturidade perceptomotora e sua relação com idade e variáveis contextuais: um estudo com o Bender (B-SPG). Encontro: Revista de Psicologia, 13(19), 145-155. Recuperado de http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/renc/article/view/2522
*Pinto, L. P. & Noronha, A. P. P. (2013). Bender–Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): Análise da Maturação Percepto-Motora de Crianças. Interação em Psicologia, 17(3), 281-289. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v17i3.29683
*Rueda, F. J. M., & Jesuíno, A. D. S. A. (2018). The Bender Gradual Scoring System in assessment of people with intellectual disabilities. Paideia (Ribeirão Preto), 28(8), 1-9. https://doi.org/10.1590/1982-4327e2807
*Rueda, F. M. J., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., & Segovia, J. L. (2012). Estudio transcultural com la prueba de Bender-sistema de pontuacióngradual. Liberabit, 19(2), 173-180. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272013000200003&lng=es&nrm=iso
*Rueda, F. J. M., Sousa, V., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2016). Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): estudo para versão de rastreio. Psicologia: Teoria e Prática, 18(2), 117-128. http://dx.doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v18n2p117-128
*Rueda, F. J. M., Suehiro, A. C. B., & Silva, M. A. (2008). Precisão entre avaliadores e pelo método teste-reteste no Bender-Sistema de Pontuação Gradual. Psicologia: Teoria e Prática, 10(1), 25-35. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v10n1/v10n1a03.pdf
Santos, A. M., Anache, A. A., & Santana, R. C. (2015). Overview of brazilian scientific production in psychological evaluation. Psico-USF, 20(3), 547-559. https://doi.org/10.1590/1413-82712015200315
*Santos, A. A. A., & Jorge, L. M. (2007). Teste de Bender com disléxicos: comparação de dois sistemas de pontuação. Psico-USF, 12(1), 13-21. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712007000100003&lng=pt&tlng=pt
*Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Segovia, J. L. (2014). Bender-Gradual scoring system: performance of Brazilian and Peruvian children. Perceptual and Motor Skills: Physical Development and Measurement, 118(3), 89-908. doi: 10.2466/03.10.PMS.118k25w7
Santucci, H., & Galifred-Granjon, N. (1968). Prova gráfica de organização perceptiva. In R. Zazzo (Org.), Manual para o exame psicológico da criança (pp. 233-268). São Paulo: Editora Mestre Jou.
Santucci, H., & Pêcheux, M. G. (1981). Prova gráfica de organização perceptiva para crianças de 6 a 14 anos. In R. Zazzo (Org.), Manual para o exame psicológico da criança (pp. 291-338). São Paulo: Editora Mestre Jou.
*Silva, S. L. Z. R., Oliveira, M. C. C., & Ciasca, S. M. (2017). Desempenho percepto-motor, psicomotor e intelectual de escolares com queixa de dificuldade de aprendizagem. Revista Psicopedagogia, 34(103), 33-44. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862017000100004
*Sisto, F. F., Bartholomeu, D., Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2008). Relações entre o teste de Bender e as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven na avaliação da inteligência. Interação em Psicologia, 12(1), 11-19. Recuperado de https://www.researchgate.net/públication/273428450_Relacoes_entre_os_Testes_de_Bender_e_Matrizes_Progressivas_Coloridas_de_Raven_na_Avaliacao_da_Inteligência
Sisto, F. F., Noronha, A. P., & Santos, A. A. A. (2004). Distorção da forma no teste de Bender: questionando seu critério de validade. Revista do Departamento de Psicologia da UFF, 16(2), 139-154. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712004000100002&lng=pt&tlng=pt
Sisto, F. F., Noronha, A. P. P., & Santos, A. A. A. (2006). Teste Gestáltico Visomotor de Bender: Sistema de pontuação gradual (B-SPG). Itatiba/SP: Vetor Editora Psicopedagógica Ltda.
Sisto, F. F., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. (2004). Critério de Integração do Teste de Bender: Explorando Evidências de Validade. Avaliação Psicológica, 3(1), 13-20. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712004000100002
*Sisto, F. F., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2010). Diferential functioning of Bender visual-motor gestalts test items. Perceptual and Motor Skills, 110(1), 313-322. https://doi.org/10.2466%2Fpms.110.1.313-322
*Soto, C. M. (2011). Exploración de diferencias normativas en el Sistema de Calificación Cualitativa para el Test Gestáltico de Bender Modificado. Liberabit, 17(2), 199-209. Disponível em: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272011000200009
Soto, C. M. (2014). Validez incremental del Test Gestáltico de Bender Modificado, en niños que inician el primer grado. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(2), 275-286. http://dx.doi.org/10.12804/apl32.2.2014.07
Soto, C. M., Allen, R., & Decker, S. (2016). Within-group inter-rater agreement for the Bender Gestalt visualmomor test, second version (Bender--II). Universitas Psychologica, 15(2), 163-171. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-2.aiit
Soto, C. M. & Cruz, G. C. (2018). Validez de Constructo de una Prueba Breve de Pre-escrituraen Preescolares. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 337-349. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000300337
Soto, C. M., Cruz, G. C., & Medina, E. M. (2016). Estudio comparativo del acuerdo y consistencia intercalificadores en el test gestáltico visomotor de Bender 2.a edición. Revista Latinoamericana de Psicología, 48(3), 175–182. https://doi.org/10.1016/j.rlp.2015.09.011
*Sousa, V., & Rueda, F. J. M. (2017). The relationship between perceptual motor skills and attention. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(66), 24-32. https://doi.org/10.1590/1982-432727662017046201704
*Suehiro, A. C. B., & Cardim, N. A. (2016). Bender-sistema de pontuação gradual: uma comparação por idade, ano e sexo em crianças baianas. Avaliação Psicológica, 15(2), 257-264. https://doi.org/10.15689/ap.2016.1502.14
*Suehiro, A. C. B., Rueda, F. J. M., & Silva, M. A. (2007). Desenvolvimento perceptomotor em crianças abrigadas e não abrigadas. Paidéia (Ribeirão Preto), 17(38), 431-442. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2007000300012
*Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2005). O Bender e as dificuldades de aprendizagem: Estudo de validade. Avaliação Psicológica, 4(1), 23-31. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027178004
*Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2006). Evidência de validade de critério do Bender-sistema de pontuação gradual. Interação em Psicologia, 10(2), 217-224. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v10i2.7678
*Suehiro, A. C. B., Santos, A. A. A., & Rueda, F. J. M. (2015). Desenvolvimento perceptomotor e escrita em crianças do ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional, 19(2), 369-376. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192861
Ungaretti, H. V., & Bonamigo, E. M. R. (1985). O Teste de Bender como Preditor do Rendimento em Alfabetização. Prospectiva, 14(s/n), 52-60.
*Valderas, R. V., Segovia, J. L., Moran, M. O., Alfaro, J. C., Vargas, G. S., Santos, A. A. A., Sisto, F. F., & Noronha, A. P. P. (2017). La habilidad visomotora en niños escolares: un estúdio transcultural Perú-Brasil. PSIQUEMAG, 6(1), 73-89. Recuperado de http://ojs.ucvlima.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/174/92
*Vendemiatto, B. C., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B. (2008). Inteligência e maturidade visomotora: estudo com adolescentes em situação de risco. Avaliação Psicológica, 7(3), 439-447. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712008000300015&lng=pt&tlng=pt
Bandeira, R. D. & Hutz, C. S. (1994). A contribuição dos testes DFH, Bender e Raven na predição do rendimento escolar na primeira série. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 10(1), 59-72.
*Batista, M. A., & Gonçalves, V. A. (2016). Validade convergente entre os testes de Desenho de Silver (SDT) e Bender (B-SPG) por idade e sexo. Pecibes, 2(s/n), 44-51. Recuperado de http://www.seer.ufms.br/index.php/pecibes/index
*Bartholomeu, D., Cecato, J. F., Montiel, J. M., Machado, A. A., & Sisto, F. F. (2012). Teste de Bender (B-SPG) e DFH-Escala Sisto: validade por grupos contrastantes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 3(2), 241-257. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n2p241
Bartholomeu, D., Rueda, F. J. M., & Sisto, F. F. (2005). Teste de Bender e dificuldades de aprendizagem: quão válido é o sistema de Koppitz? Avaliação Psicológica, 4(1), 13-21. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v4n1/v4n1a03.pdf
*Bartholomeu, D., & Sisto, F. F. (2008). Maturidade viso-motora e inteligência: um estudo correlacional. Psicologia Ciência e Profissão, 28(2), 362-373. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932008000200011&lng=pt&tlng=pt
Bender, L. (1955). Teste Gestáltico Visomotor (Trad. D. Carnelli). Buenos Aires: Paidos.
Betancur, H. N. C., Miranda, P. S. Y., Valdivia, S. V., & Santisteban, S. M. A. (2017). El test de Bender y las dificultades de aprendizaje en matemática de los estudiantes con necesidades especiales de la ciudad de Puno, Perú. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 17(3), 1-16. https://doi.org/10.15517/aie.v17i3.29849
Brannigan, G. G., & Brunner, N. A. (2002). Guide to the qualitative scoring system for the modified version of the Bender-Gestalt Test. Springfield: Publisher.
Carreras, M. A., Uriel, F., & Liporace, M. F. (2013). Actualizaciones en el análisis de ítemes madurativos del dibujo de la figura humana en niños escolarizados de Buenos Aires. Interdisciplinaria, 30(1), 101-118. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/180/18027808006.pdf
*Carvalho, L., Noronha, A. P. P., Pinto, L. P., & Luca, L. (2012). Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender-Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras. Estudos de Psicologia (Campinas), 29(3),371-377 https://doi.org/10.1590/S0103-166X2012000300007
Conselho Federal de Psicologia (CFP) (2001). Resolução no 025/2001. [Online]. Recuperado de http://www.pol.org.br
Conselho Federal de Psicologia. (2003). Resolução N 002/2003. [Online]. Define e regulamenta o uso, a elaboração e comercialização de testes psicológicos e revoga a resolução CFP n 025/2001. Recuperado de http://www.pol.org.br
Clawson, A. (1959). The Bender Visual Motor Gestalt Test as an index of emotional disturbance in children. Journal of Projective Techniques, 23(2), 198-206. https://doi.org/10.1080/08853126.1959.10380911
Grant, M. J., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information & Libraries Journal, 26(2), 91-108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x
Keppeke, L. F., & Schoen, T. H. (2018). Perceptual-Motor Maturity in Adolescence and the Tanner Stages: A Study with Bender-Gradual Scoring System. The Spanish Journal of Psychology, 21(33), 1-8. https://doi.org/10.1017/sjp.2018.33
Koppitz, E. M. (1989). O teste guestáltico Bender para crianças. Porto Alegre: Artes Médicas.
La Puente, M., & Maciel Junior, J. (1984). Procedimentos operacionais na avaliação do Teste de Bender infantil. Estudos de Psicologia, 3(4), 76-92.
*Lima, T. H., Cunha, N. B., Santos, A. A. A., & Mongon, J. F. (2010). Desenvolvimento visomotor e uso de jogos eletrônicos em crianças do ensino fundamental. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 1(2), 202-2015. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p202
Lima, T. H., Cunha, N. B., & Suehiro, A. C. B. (2019). Produção Científica em avaliação psicológica no contexto escolar/educacional. Psicologia Escolar e Educacional, 23(3), 1-9. https://doi.org/10.1590/2175-35392019018897
*Noronha, A. P. P., & Mattos, R. M. C. B. (2006). Koppitz e Bender-sistema de pontuação gradual: Comparação entre sistemas de avaliação. Psicologia Escolar e Educacional, 10(2), 223-233. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282321819006
*Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Santos, A. A. A. (2015). Diferenças regionais e as normas de interpretação do Teste de Bender-Sistema de Pontuação Gradual. Psicologia em Pesquisa, 9(1), 3-9. http://dx.doi.org/10.5327/Z1982-1247201500010002
*Noronha, A. P. P., Santos, A. A. A., & Sisto, F. F. (2007). Evidências de validade do Bender-sistema de pontuação gradual (B-SPG). Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(2), 335-341. https://psycnet.apa.org/doi/10.1590/S0102-79722007000200020
*Noronha, A. P. P., Santos, A. A. A., & Rueda, F. J. M. (2013). Habilidad viso-motriz y deficiencia intelectual: estudio de validez para el Bender-SPG. Acta Colombiana de Psicología, 16(2), 115-123. https://doi.org/10.14718/ACP.2013.16.2.11
*Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Santos, A. A. A. (2013). Teste Gestáltico Visomotor de Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): A study with diferente samples. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(55), 179-185. https://doi.org/10.1590/1982-43272355201305 .
*Oliveira, A. L. S., Kaiser, V., Azambuja, T. O., Mallmann, L. U., Lukrafka, J. L., & Reppold, C. T. (2016). Visual-motor maturity and executive functions in schoolchildren. Paidéia (Ribeirão Preto), 26(64), 215-223. https://doi.org/10.1590/1982-43272664201609
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2020). Perceptive-Motor Maturity and its Relations with Planning, Memory Immediate and Non-Verbal Intelligence. Paidéia (Ribeirão Preto), 30, e3031. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3031
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2019a). Versão de rastreio do Teste de Bender para avaliar o desempenho escolar. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 21(3), 28-44. http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v21n3p45-60
*Otoni, F., & Rueda, F. J. M. (2019b). Teste de Bender: Versão de Rastreio para a Avaliação da Maturidade Perceptomotora. Avaliação Psicológica, 18(3), 316-324. http://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1803.16795.11
*Pacanaro, S. V., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B. (2008). Avaliação das habilidades cognitiva e viso-motora em pessoas com Síndrome de Down. Revista Brasileira de Educação Especial, 14(2), 311-326. https://doi.org/10.1590/S1413-65382008000200011
Pinelli Junior., B. & Pasquali, L. (1992). Parâmetros para do teste Gestáltico Visomotor de Bender: um estudo empírico. Revista de Psicologia, 9(10), 51-74. Recuperado de file:///C:/Users/User/Downloads/1992_art_bpinellijunior.pdf
*Pinto, L. P., & Noronha, A. P. P. (2010). Maturidade perceptomotora e sua relação com idade e variáveis contextuais: um estudo com o Bender (B-SPG). Encontro: Revista de Psicologia, 13(19), 145-155. Recuperado de http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/renc/article/view/2522
*Pinto, L. P. & Noronha, A. P. P. (2013). Bender–Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): Análise da Maturação Percepto-Motora de Crianças. Interação em Psicologia, 17(3), 281-289. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v17i3.29683
*Rueda, F. J. M., & Jesuíno, A. D. S. A. (2018). The Bender Gradual Scoring System in assessment of people with intellectual disabilities. Paideia (Ribeirão Preto), 28(8), 1-9. https://doi.org/10.1590/1982-4327e2807
*Rueda, F. M. J., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., & Segovia, J. L. (2012). Estudio transcultural com la prueba de Bender-sistema de pontuacióngradual. Liberabit, 19(2), 173-180. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272013000200003&lng=es&nrm=iso
*Rueda, F. J. M., Sousa, V., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2016). Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG): estudo para versão de rastreio. Psicologia: Teoria e Prática, 18(2), 117-128. http://dx.doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v18n2p117-128
*Rueda, F. J. M., Suehiro, A. C. B., & Silva, M. A. (2008). Precisão entre avaliadores e pelo método teste-reteste no Bender-Sistema de Pontuação Gradual. Psicologia: Teoria e Prática, 10(1), 25-35. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v10n1/v10n1a03.pdf
Santos, A. M., Anache, A. A., & Santana, R. C. (2015). Overview of brazilian scientific production in psychological evaluation. Psico-USF, 20(3), 547-559. https://doi.org/10.1590/1413-82712015200315
*Santos, A. A. A., & Jorge, L. M. (2007). Teste de Bender com disléxicos: comparação de dois sistemas de pontuação. Psico-USF, 12(1), 13-21. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712007000100003&lng=pt&tlng=pt
*Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Segovia, J. L. (2014). Bender-Gradual scoring system: performance of Brazilian and Peruvian children. Perceptual and Motor Skills: Physical Development and Measurement, 118(3), 89-908. doi: 10.2466/03.10.PMS.118k25w7
Santucci, H., & Galifred-Granjon, N. (1968). Prova gráfica de organização perceptiva. In R. Zazzo (Org.), Manual para o exame psicológico da criança (pp. 233-268). São Paulo: Editora Mestre Jou.
Santucci, H., & Pêcheux, M. G. (1981). Prova gráfica de organização perceptiva para crianças de 6 a 14 anos. In R. Zazzo (Org.), Manual para o exame psicológico da criança (pp. 291-338). São Paulo: Editora Mestre Jou.
*Silva, S. L. Z. R., Oliveira, M. C. C., & Ciasca, S. M. (2017). Desempenho percepto-motor, psicomotor e intelectual de escolares com queixa de dificuldade de aprendizagem. Revista Psicopedagogia, 34(103), 33-44. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862017000100004
*Sisto, F. F., Bartholomeu, D., Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2008). Relações entre o teste de Bender e as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven na avaliação da inteligência. Interação em Psicologia, 12(1), 11-19. Recuperado de https://www.researchgate.net/públication/273428450_Relacoes_entre_os_Testes_de_Bender_e_Matrizes_Progressivas_Coloridas_de_Raven_na_Avaliacao_da_Inteligência
Sisto, F. F., Noronha, A. P., & Santos, A. A. A. (2004). Distorção da forma no teste de Bender: questionando seu critério de validade. Revista do Departamento de Psicologia da UFF, 16(2), 139-154. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712004000100002&lng=pt&tlng=pt
Sisto, F. F., Noronha, A. P. P., & Santos, A. A. A. (2006). Teste Gestáltico Visomotor de Bender: Sistema de pontuação gradual (B-SPG). Itatiba/SP: Vetor Editora Psicopedagógica Ltda.
Sisto, F. F., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. (2004). Critério de Integração do Teste de Bender: Explorando Evidências de Validade. Avaliação Psicológica, 3(1), 13-20. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712004000100002
*Sisto, F. F., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2010). Diferential functioning of Bender visual-motor gestalts test items. Perceptual and Motor Skills, 110(1), 313-322. https://doi.org/10.2466%2Fpms.110.1.313-322
*Soto, C. M. (2011). Exploración de diferencias normativas en el Sistema de Calificación Cualitativa para el Test Gestáltico de Bender Modificado. Liberabit, 17(2), 199-209. Disponível em: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272011000200009
Soto, C. M. (2014). Validez incremental del Test Gestáltico de Bender Modificado, en niños que inician el primer grado. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(2), 275-286. http://dx.doi.org/10.12804/apl32.2.2014.07
Soto, C. M., Allen, R., & Decker, S. (2016). Within-group inter-rater agreement for the Bender Gestalt visualmomor test, second version (Bender--II). Universitas Psychologica, 15(2), 163-171. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-2.aiit
Soto, C. M. & Cruz, G. C. (2018). Validez de Constructo de una Prueba Breve de Pre-escrituraen Preescolares. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 337-349. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000300337
Soto, C. M., Cruz, G. C., & Medina, E. M. (2016). Estudio comparativo del acuerdo y consistencia intercalificadores en el test gestáltico visomotor de Bender 2.a edición. Revista Latinoamericana de Psicología, 48(3), 175–182. https://doi.org/10.1016/j.rlp.2015.09.011
*Sousa, V., & Rueda, F. J. M. (2017). The relationship between perceptual motor skills and attention. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(66), 24-32. https://doi.org/10.1590/1982-432727662017046201704
*Suehiro, A. C. B., & Cardim, N. A. (2016). Bender-sistema de pontuação gradual: uma comparação por idade, ano e sexo em crianças baianas. Avaliação Psicológica, 15(2), 257-264. https://doi.org/10.15689/ap.2016.1502.14
*Suehiro, A. C. B., Rueda, F. J. M., & Silva, M. A. (2007). Desenvolvimento perceptomotor em crianças abrigadas e não abrigadas. Paidéia (Ribeirão Preto), 17(38), 431-442. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2007000300012
*Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2005). O Bender e as dificuldades de aprendizagem: Estudo de validade. Avaliação Psicológica, 4(1), 23-31. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027178004
*Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2006). Evidência de validade de critério do Bender-sistema de pontuação gradual. Interação em Psicologia, 10(2), 217-224. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v10i2.7678
*Suehiro, A. C. B., Santos, A. A. A., & Rueda, F. J. M. (2015). Desenvolvimento perceptomotor e escrita em crianças do ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional, 19(2), 369-376. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192861
Ungaretti, H. V., & Bonamigo, E. M. R. (1985). O Teste de Bender como Preditor do Rendimento em Alfabetização. Prospectiva, 14(s/n), 52-60.
*Valderas, R. V., Segovia, J. L., Moran, M. O., Alfaro, J. C., Vargas, G. S., Santos, A. A. A., Sisto, F. F., & Noronha, A. P. P. (2017). La habilidad visomotora en niños escolares: un estúdio transcultural Perú-Brasil. PSIQUEMAG, 6(1), 73-89. Recuperado de http://ojs.ucvlima.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/174/92
*Vendemiatto, B. C., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B. (2008). Inteligência e maturidade visomotora: estudo com adolescentes em situação de risco. Avaliação Psicológica, 7(3), 439-447. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712008000300015&lng=pt&tlng=pt
Downloads
Publicado
2021-10-31
Como Citar
Silva, F. O., Ferraz, A. S., & Rueda, F. J. M. (2021). Teste de Bender – sistema de pontuação gradual: scoping review. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 12(2), 129–150. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n2p129
Edição
Seção
Artigos Originais
Licença
Copyright (c) 2021 Estudos Interdisciplinares em Psicologia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia, ficando sua reimpressão total ou parcial sujeita a autorização expressa da revista. Em todas as citações posteriores, deverá ser consignada a fonte original de publicação, no caso a Estudos Interdisciplinares em Psicologia. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
Este obra está licenciado com uma Licença Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
