Conhecimento do diabetes tipo 2 e relação com o comportamento de adesão ao tratamento

Autores

  • Sandra Araújo da Silva Centro Universitário de Brasilia - UniCEUB
  • Sergio Henrique de Souza Alves Centro Universitário de Brasilia - UniCEUB Instituto de Educação Superior de Brasilia - IESB

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n2p39

Palavras-chave:

diabetes tipo 2, adesão ao tratamento, conhecimento da doença

Resumo

O Diabetes Mellitus (DM) tipo 2 pode ser prevenido e controlado desde que a pessoa faça algumas adaptações em seu estilo de vida. O conhecimento do paciente frente a doença pode contribuir com a baixa adesão ao tratamento, ou seja, não seguir as recomendações passadas pela equipe de saúde. O objetivo deste estudo foi relacionar o conhecimento do participante sobre o DM tipo 2 e comportamento de adesão ao tratamento. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com cinco diabéticos que responderam a uma entrevista semiestruturada. Após realizada uma análise de conteúdo observou-se que a comunicação do diagnóstico não foi considerada fator de não adesão. Os participantes conseguiram promover mudanças em costumes cristalizados há algum tempo sem alto custo de resposta e apresentaram comportamento de adesão para autocuidado, por exemplo: exercícios físicos e uso de medicação. Em contrapartida, observou-se baixa adesão para seguir dieta alimentar prescrita por profissional de saúde.

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Biografia do Autor

Sandra Araújo da Silva, Centro Universitário de Brasilia - UniCEUB

Psicóloga pelo Centro Universitário de Brasilia - UniCEUB

Sergio Henrique de Souza Alves, Centro Universitário de Brasilia - UniCEUB Instituto de Educação Superior de Brasilia - IESB

Doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília. Professor titular do Instituto de Educação Superior de Brasília e professor titular do Centro Universitário de Brasília.

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Publicado

2018-09-18

Como Citar

Silva, S. A. da, & Alves, S. H. de S. (2018). Conhecimento do diabetes tipo 2 e relação com o comportamento de adesão ao tratamento. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 9(2), 39–57. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n2p39

Edição

Seção

Artigos Originais