A influência de John Dewey no ensino e formação do professorado de inglês na Argentina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p279

Palavras-chave:

John Dewey, Abordagem comunicativa, Inglês como língua estrangeira, Formação docente

Resumo

Neste breve trabalho serão identificadas as características da filosofia pedagógica deweyana em relação ao papel da experiência na aprendizagem, à construção social da linguagem e à importância da experimentação nos processos de aprendizagem para uma educação emancipatória e participativa. Na Argentina as contribuições do filósofo estadunidense incidiram de maneira tendenciosa e fragmentada, no entanto, as instituições educativas próximas ao setor privado resultaram permeáveis à filosofia pragmática-experimental. Tais instituições privadas e colégios bilíngues têm marcado tendência no ensino de inglês como língua estrangeira ao aplicar a abordagem comunicativa, a qual harmoniza princípios do construtivismo social, propostos por Jerome Bruner, e da linguística sistêmico-funcional (SFL), difundida por M.A.K. Halliday; e ao promover competências sócio-pragmáticas para a interação multicultural. Como parte da atualização dos desenhos curriculares em 1994-1995, 2007 e 2018, foi adotada a abordagem comunicativa como metodologia não só no ensino de inglês como língua estrangeira, mas também no desenho curricular da formação inicial de professores na província de Buenos Aires, em 1999 e 2017.

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Biografia do Autor

Gabriela Andrea Llaneza, Universidade Nacional do Centro, Argentina

Mestranda em Educação com ênfase em Ciências Sociais na Universidade Nacional do Centro, Argentina. Professora de Inglês em diferentes níveis e âmbitos na Argentina e Espanha.

Marisa Zelaya, Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNCPBA) e Universidade Nacional de Rosário

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Córdoba (Argentina). Professora  na Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNCPBA) e Universidade Nacional de Rosário.

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Publicado

28-12-2020

Como Citar

LLANEZA, G. A.; ZELAYA, M. A influência de John Dewey no ensino e formação do professorado de inglês na Argentina. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 2, p. 279–301, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n2p279. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/41108. Acesso em: 28 mar. 2024.