BEM VINDO AO CONPEF 2023
Uma das mais desafiadoras tarefas para alguém que deseja gerar nas pessoas algumas condições de sensibilização para o sentido da vida, para a responsabilidade inalienável que cada pessoa carrega para consigo mesma, é a questão da manutenção da coerência (NUNES, 2003, p. 15).
Tem sido tema recorrente nos congressos da área educação e nos debates políticos sobre ela que há de se promover mudanças na estruturação da educação brasileira e, consequentemente, na formação dos professores. Muitas ações foram feitas nas últimas décadas, e outras estão em desenvolvimento, com o objetivo de provocar esperadas e possíveis mudanças, o que nos autoriza a afirmar que devemos nos nutrir de esperanças, pois se descortina um horizonte novo.
No campo da política nacional de formação de professores, um fato concreto, ou o que já se alcançou, foram as orientações do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno (CNE-CP), em 2002 e 2015 para a organização dos currículos da formação de professores. No campo específico da Formação de Professores em Educação Física temos a Resolução CNE/CES 6 de 2018, que, mesmo sem ter promovido avaliação da implementação das Resoluções anteriores, decidiu por uma formação diferente daquela que se tinha.
Merece também destaque o Plano Nacional de Educação (PNE), para o decênio 2014-2024, aprovado pela Lei Nº 13.005, de 25 junho de 2014. Esta Lei sustenta-se sobre a luta cumulativa de toda uma conjuntura, de abrangência ampla, iniciada há mais de 30 anos, a inspirar as metas e disposições, estratégias e encaminhamentos dos urgentes desafios postos para a educação básica e superior no Brasil. Destacamos também as ações para a construção de uma Base Nacional Comum Curricular.
Contudo, há também que se perceber que existem fronteiras para serem transpostas e superadas e que, ao lograr transpo-las e supera-las, novas fronteiras se apresentarão. Percebemos, sim, que essas fronteiras estão presentes em todos os níveis da atividade humana, e no nosso caso, no processo educacional e formativo de professores, tanto inicial quanto permanente. Isso por si só torna o processo inacabado, contínuo, complexo e desafiador; muitas vezes, repleto de incertezas e de surpresas.
Ao pensar em novos horizontes para a formação, inicial e continuada, de professores de Educação Física, e com as reais esperanças de que tal pensamento proporcionaria o primeiro passo na caminhada, e em direção até então considerada “certa”, é que, em 2004, foi idealizado o Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar (CONPEF). Partiu-se da necessidade em socializar o que estava se descortinando naquela conjuntura, tanto para o contexto educacional escolarizado quanto para a área mais amplamente concebida, oferecendo condições, epistemológicas, materiais e institucionais para que o processo de socialização dos saberes construídos, em construção ou reconstrução tivesse êxito, ainda que parcialmente, pois como adiantamos, nada estaria acabado. Nessa trilha, dois processos seriam importantes e interessantes: a transmissão do acúmulo teórico e o debate coletivo, democrático, pluralista e amplamente participativo.
Nosso interesse particular, e este abstraído da necessidade social, foi pensar o CONPEF como possibilidade de ser para a área, a reconfiguração do perfil de um novo professor, na área da Educação Física, a partir do redimensionamento prático, conceitual e, até mesmo, atitudinal.
Sabíamos e sabemos que não seria, e não é, tarefa “simples” propor mudanças, quer na forma de pensar a área, quer nas representações sociais dos professores, quebrando a linearidade ou a dinâmica de um processo de condicionamento incutido como verdade estabelecida por uma educação/formação de tradição histórica autoritária, excludente e impositiva, pois o pensamento, assim estruturado, torna-se uma construção cultural, e como a docência e a ação docente são atividades culturais, ficam costumeiramente propensas a serem resistentes às mudanças. O que não se quer dizer que não estejam vulneráveis ou impermeáveis à elas.
O Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar (CONPEF) está articulado em um contexto com vários cenários, sendo que os que mais se destacam, são: o cenário da formação e desenvolvimento profissional docente; o cenário das políticas de formação e desenvolvimento profissional docente; e o cenário da formação e desenvolvimento profissional de professores de Educação Física.
Na tentativa de participar, contribuindo nessa discussão, e oferecer um evento que pudesse favorecer a formação e qualificação profissional de professores de Educação Física, o Departamento de Estudos do Movimento Humano (EMH) da Universidade Estadual de Londrina (UEL), responsável pela gestão pedagógica e administrativa do Curso de Graduação em Educação Física-Licenciatura, organizou e implementou o Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar (CONPEF).
Agora, em 2023, nosso tema é: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTEXTUALIZAR E INTEGRAR A CULTURA DAS HUMANIDADES E A CULTURA CIENTÍFICA COMO PRINCÍPIOS ORGANIZADORES DO ENSINO.
A partir de 2013 todas as edições se desenvolveram paralelamente ao Congresso Nacional de Formação de Professores de Educação Física. O que nos motivou a desenvolver paralelamente com o Congresso Nacional foi a crescente procura de pesquisadores e professores formadores que atuavam em cursos de formação de professores e em programas de pós-graduação. Estes docentes procuravam espaços para apresentarem seus resultados de pesquisas e de como desenvolviam a formação em suas instituições. Por isso, enquanto o CONPEF se identifica mais com a atuação e formação continuada de professores que atuam na Educação Básica e demais modalidades de ensino, o Congresso Nacional se organiza em torno de discussões sobre organização curricular para o processo formativo inicial e sistemas de pós-graduação na área da Educação e Educação Física.
As edições do Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar e Congresso Nacional de Formação de Professores de Educação Física – sempre foram promovidas pelo Laboratório de Pesquisa em Educação Física – LaPEF - e Departamento de Estudos do Movimento Humano da Universidade Estadual de Londrina.
Observamos que o número de participantes no CONPEF se deu de forma gradativa e interessante, fato que pode ser observado pelo número de trabalhos apresentados.
O CONPEF, como atividade intencional do Departamento de Estudos do Movimento Humano, está vinculado, orgânica e politicamente, com as premissas do Projeto Pedagógico Institucional da UEL. Assume a responsabilidade não só pela formação inicial, mas com a oferta de processos de formação continuada ao professorado e aos seus egressos
Se já tínhamos uma preocupação epistemológica com a educação e com a áreas, consideramos que o CONPEF também assume compromissos políticos e sociais com o Plano Nacional de Educação, em cuja meta 16 se preocupa com a formação continuada de todos os professores.
Temos como certo que outro aspecto a considerar na idealização e implementação dos próximos CONPEFs é que devemos continuar a atender as Diretrizes Nacionais para a Formação Inicial e Continuada de Professores em Nível Superior, entendendo que são dimensões que se relacionam reciprocamente.
Destacamos que o CONPEF tem se pautado na valorização do magistério à medida que avança para além da área específica e a considera como integrada na totalidade da educação entendida na perspectiva social mais ampla.
Como, pela sua história, o CONPEF se configura como um dos eventos mais duradouros da área Educação Física Escolar, com temas propositivos extraídos da prática social, manteremos a intencionalidade de nossas ações sem perder de vista que seu tratamento e comprometimento deverá acontecer em termos coletivos. E agora, certos de que sua trajetória o legitima epistemológica e politicamente, nossas pretensões para os próximos eventos será favorecer, ainda mais, a construção de um projeto social e educacional, bem como na identidade profissional docente dos professores de Educação Física, mantendo, com prudência e decência, a esperança na coerência!