Abordagem sistêmica no design de recursos educacionais digitais bilíngues (Libras/Português)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-2207.2019v10n2p137

Palavras-chave:

Abordagem sistêmica, Recursos educacionais digitais, Surdos, Diagramas

Resumo

Na produção de recursos educacionais bilíngues (Libras/Português) para estudantes surdos, o designer encontra-se em um sistema complexo que envolve uma equipe multidisciplinar: produtores multimídia, professores, tradutores e usuários surdos. O objetivo deste trabalho é explicitar o pensamento sistêmico nas atividades de projeto, mapeando as relações existentes na produção de materiais didáticos bilíngues do IFSC Palhoça. Assume-se uma abordagem descritiva, qualitativa, em que a coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados apontam para a necessidade de um olhar sistêmico por parte de todos os integrantes do processo e apresenta um diagrama sistêmico para a visualização do projeto de recursos educacionais bilíngues.

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Biografia do Autor

Laíse Miolo Moraes, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doutoranda em Design na Universidade Federal de Santa Catarina

Berenice Santos Gonçalves, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora da Universidade Federal de Santa Catarina

Luiz Fernando Figueiredo, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professor da Universidade Federal de Santa Catarina

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Publicado

2019-09-05

Como Citar

Moraes, L. M., Gonçalves, B. S., & Figueiredo, L. F. (2019). Abordagem sistêmica no design de recursos educacionais digitais bilíngues (Libras/Português). Projetica, 10(2), 137–150. https://doi.org/10.5433/2236-2207.2019v10n2p137

Edição

Seção

Design: Educação, Cultura e Sociedade

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