A racionalidade escolar em questão: os trabalhos de memória em educação

Maria Regina Clivati Capelo

Resumo


Partindo de uma análise crítica sobre a racionalidade que caracteriza os fazeres e saberes escolares, o texto tem o objetivo de demonstrar a positividade da inserção dos trabalhos de memória nas práticas de ensino da escola fundamental. Para tanto, apresenta uma discussão sobre a relação entre memória e educação compondo uma base sobre a qual se fundamenta o relato de uma experiência efetiva que transformou os recursos metodológicos da pesquisa histórica e sociológica em uma metodologia de ensino.


Palavras-chave


Educação; Práticas de ensino.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2176-6665.1998v3n2p55

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