Educação na modernidade líquida: entre tensões e desafios
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2016v21n2p279Palavras-chave:
Educação, Modernidade líquida, Teorias pedagógicas, PósmodernoResumo
Este trabalho tem por objetivo compreender as crises paradigmáticas que se multiplicam no campo da educação e na sociedade em geral, refletindo diretamente as influências dessa crise no contexto das teorias pedagógicas na contemporaneidade. Problematizamos aspectos do pensamento pós-moderno e diversos/as autores/as que privilegiam mudanças de perspectiva acerca dos postulados da modernidade, como Bauman (2001; 2010; 2013), Harvey (2012), Santos (2007), Lyotard (1988) e alguns/mas outros/as que darão subsídio às nossas reflexões. Tais prerrogativas se sustentam na atual crise societária que tem propiciado o questionamento das metanarrativas modernas e seus pilares de sustentação diante das transformações ocorridas na denominada Modernidade Líquida.Métricas
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Referências
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Publicado
2016-12-28
Como Citar
FURLAN, C. C.; ROSE MAIO, E. Educação na modernidade líquida: entre tensões e desafios. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 21, n. 2, p. 279–302, 2016. DOI: 10.5433/2176-6665.2016v21n2p279. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/27999. Acesso em: 19 abr. 2024.
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