Índice de títulos


 
Edição Título
 
v. 21, n. 1 (2015) Inclusão de história de mulheres no novo paradigma de história da educação: análise e de ensino propostas curriculares Resumo   PDF (Español (España))
Carmen Suárez Suárez, Sonia García Galán
 
v. 13 (2007) Indicios, lecturas indiciarias, estrategia indiciaria y saberes populares: una hipótesis sobre los límites de la racionalidad burguesa moderna Resumo   PDF
Carlos Antonio Aguirre Rojas
 
v. 5 (1999) Indo além da temática histórica: a linguagem pictórica como recurso pedagógico Resumo   PDF
Mônia L. Silvestrin, Ana Gilka D. Carneiro
 
v. 19, n. 2 (2013) Intencionalidade, objetividade e multiperspectividade: contribuições para a investigação da aprendizagem histórica dos jovens a partir dos filmes-históricos Resumo   PDF
Éder Cristiano de Souza
 
v. 18, n. 1 (2012) Interpretação de fontes patrimoniais em Educação Histórica Resumo   PDF
Helena Pinto
 
v. 8 (2002) JANCSÓ, István & KANTOR, Íris. (orgs.). Festa: cultura e sociabilidade na América portuguesa. São Paulo: Imprensa Oficial; Hucitec; Edusp; Fapesp, 2001. 2v. 992p. (Coleção Estante USP - Brasil 500 anos, 3) Detalhes   PDF
André Figueiredo Rodrigues
 
v. 4 (1998) Jogando e aprendendo: ensinando história no ensino fundamental Resumo   PDF
Marlene Cainelli, Regina Célia Alegro
 
v. 25, n. 2 (2019) Juventude e contracultura: investigações sobre a consciência histórica de alunos da rede pública e privada Resumo   PDF
Ruhama Sabião
 
v. 19, n. 1 (2013) La enseñanza del “tiempo histórico”. Problemas y propuestas didácticas Resumo   PDF
Gerardo Mora, Rosa Ortiz Paz
 
v. 19, n. 2 (2013) La historia en el nivel secundario en Argentina hoy: notas sobre el funcionamiento de una disciplina escolar Resumo   PDF (Español (España))
Maria Paula Gonzàlez
 
v. 23, n. 2 (2017) La prueba de acceso a la Universidad como reguladora del proceso de enseñanza/aprendizaje de Historia Resumo   PDF (Español (España))
María del Mar Bernabé Villodre
 
v. 11 (2005) Laboratório de ensino de história: desafios de repensar a formação continuada de professores Resumo   PDF
Francisco C. Ferraz, Gilmar Arruda, Marlene Cainelli, William Reis Meirelles
 
v. 16, n. 1 (2010) Leitores e leituras em aulas de história: professores, alunos e a inventividade sobre o livro didático Resumo   PDF
Jeferson Rodrigo da Silva
 
v. 21, n. 1 (2015) Leitura dos textos históricos em sala de aula Resumo   PDF
Luisa Teixeira Andrade
 
v. 8 (2002): Edição Especial Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história Resumo   PDF
Maria Auxiliadora Schmidt
 
v. 4 (1998) Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história Resumo   PDF
Maria Auxiliadora Schmidt
 
v. 8 (2002) Ler, ouvir e ver. A revolução documental na pesquisa histórica: uma abordagem das formas da construção da história Resumo   PDF
William Reis Meirelles
 
v. 9 (2003) Lineas de investigación en didáctica de las ciencias sociales Resumo   PDF
Joaquim Prats
 
v. 13 (2007) Língua escrita e consciência histórica em produções de crianças e adolescentes Resumo   PDF
Maria Lima
 
v. 15 (2009) Literacia histórica: um desafio para a educação histórica no século XXI Resumo   PDF
Maria Auxiliadora Schmidt
 
v. 24, n. 2 (2018) Livro didático, currículo escolar e história pública: futuro do pretérito Resumo   PDF
Márcia Elisa Teté Ramos
 
v. 25, n. 1 (2019) Livro didático do PNLD campo: considerações sobre ensino de História em escolas localizadas no campo Resumo   PDF
Rita de Cássia Gonçalves, Geyso Dongley Germinari
 
v. 24, n. 2 (2018) Livro didático e imagens: uma análise no Instituto Federal do Maranhão Resumo   PDF
Delcineide Ferreira Segadilha, David Silva Dias
 
v. 24, n. 2 (2018) Livro didático público de história do estado do paraná: relações entre ensino, pesquisa e formação de professores Resumo   PDF
Sueli de Fátima Dias, Siumara Sagati, Fábio de Oliveira Cardoso, Altair Bonini
 
v. 25, n. 1 (2019) Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rocha, Helenice; Reznik, Luis e Magalhães, Marcelo de Souza (org). Rio de Janeiro, FGV, 2017. Resumo   PDF
Erinaldo Vicente Cavalcanti
 
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