v. 24, n. 1 (2018)

Sumário

Apresentação

Apresentação
Ronaldo Cardoso Alves
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5-8

Artigos

A Associação Nacional de História: ANPUH e o ensino de História
Iraíde Marques de Freitas Barreiro, Ana Paula Giavara
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9-33
O projeto “Primeiro, aprender!” e a disciplina História no Ensino Médio do Ceará (2008-2014)
Isaíde Bandeira da Silva, Décio Gatti Júnior
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35-62
O ensino de História no currículo paulista: uma análise dos cadernos do professor
Alessandra David, Bia Dias Barbosa de Souza
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63-82
Reflexões sobre o processo formativo de docentes em contextos mediados pela língua escrita
Maria Aparecida Lima dos Santos
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83-110
Exame Nacional do Ensino Médio: considerações sobre a influência do ENEM na produção do currículo de História
Jean Mac Cole Tavares Santos, Francisco das Chagas Silva Souza, Francisco José Balduino da Silva
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111-133
Filmes, compreensão e empatia histórica: contribuições de um estudo empírico
Éder Cristiano de Souza
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135-164
“Simples, atrahente e commovente”: o ensino de História nos programas dos grupos escolares sergipanos (1912-1924)
Magno Francisco de Jesus Santos
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165-197
Contribuições da Educação Histórica para a aprendizagem em História
Ana Paula Rodrigues Carvalho
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199-227

História da Educação

O princípio da educação especial em Naviraí/MS: professoras que contam a história
Josiane Peres Gonçalves, Giovani Ferreira Bezerra, Rute Santos Novais
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229-254
A formação de professores no Paraná na primeira república: a escola normal primária de Ponta Grossa
Vera Lucia Martiniak
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255-282

Tradução

Tradução do texto: Reflexões sobre os Negros
Jasmim Sedie Drigo, Nádia Carrasco Pagnossi
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283-288

Expediente

Expediente
 
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289-290