Eugenia, educação e saber médico: o discurso eugênico na I Conferência Nacional de Educação (1927)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p427Palavras-chave:
Educação-eugênica, Mestiçagem, Saber médicoResumo
O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vinculado à educação a partir da análise da I Conferência Nacional de Educação realizada em Curitiba em 1927, além de outros documentos do período. Fundamentado numa análise documental, num primeiro momento realizou-se um estudo sobre o tema eugenia e educação presentes em teses, dissertações e artigos. Diante disso, o artigo analisa o debate em torno de temas como a “degeneração”, a miscigenação, as teorias da hereditariedade, a relação entre eugenia e higienismo e a questão da educação eugênica. Argumenta-se que a escola foi uma das principais formas de circulação do discurso eugênico entre diferentes camadas sociais. Com a função de forjar o sujeito para a plena consciência eugênica do melhoramento da espécie e do corpo social, a eugenia foi enaltecida em diversas teses apresentadas na I CNE, denotando claramente sua assimilação pelos educadores da época.
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Referências
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Publicado
2019-07-29
Como Citar
Alves, A., & Pizolati, A. R. da C. (2019). Eugenia, educação e saber médico: o discurso eugênico na I Conferência Nacional de Educação (1927). História & Ensino, 25(1), 427–451. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p427
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