O uso das imagens no ensino de história: reflexão sobre o uso e a interpretação das imagens dos povos indígenas

Autores

  • Roseane Maria de Amorim Universidade Federal de Alagoas - UFAL https://orcid.org/0000-0001-8343-2965
  • Cintia Gomes da Silva Universidade Federal de Alagoas - UFAL

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p165

Palavras-chave:

Ensino de História, Análise de imagem, Ensino e aprendizagem, Povos indígenas

Resumo

Este artigo traz como discussão o uso das imagens no ensino de História, de uma forma geral e específica, refletindo ao mesmo tempo a respeito de como o estudo das imagens vem sendo trabalhado por professores e professoras no espaço escolar e quais as possibilidades enriquecedoras para serem conhecidas e discutidas com os estudantes, fazendo uma inter-relação com a disciplina de História. Seguidamente, trazemos algumas imagens de índios do Nordeste, relacionando como seria feito o estudo e a interpretação dessas imagens para a apreensão e aprendizagem dos(as) alunos(as), para que estes sejam críticos e reflexivos na leitura de imagens, principalmente, quando se refere aos povos indígenas, as quais já vêm, na grande maioria, distorcidas e camufladas pelos meios de comunicação. Nisso, é preciso ponderar que estudar e interpretar a análise das imagens é de grande relevância na construção de um sujeito consciente e crítico naquilo que está sendo oferecido e mostrado a esse educando.

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Biografia do Autor

Roseane Maria de Amorim, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Doutora  em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora do Centro de Educação (Cedu) da Ufal. 

Cintia Gomes da Silva, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Graduanda do Curso de Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). 

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Publicado

2016-12-30

Como Citar

Amorim, R. M. de, & Silva, C. G. da. (2016). O uso das imagens no ensino de história: reflexão sobre o uso e a interpretação das imagens dos povos indígenas. História & Ensino, 22(2), 165–187. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p165

Edição

Seção

Artigos