Professores de história iniciantes: entre saberes e práticas

Osvaldo Mariotto Cerezer, Selva Guimarães

Resumo


O estudo apresenta alguns aspectos importantes relacionados à fase inicial da carreira profissional e suas implicações com a formação da identidade profissional docente, tomando como referência a análise de narrativas orais de professores de História iniciantes. O principal instrumento utilizado para o registro das vozes dos colaboradores foi a entrevista oral, inspirada nos procedimentos metodológicos delineados pela história oral temática. A opção pela história oral temática, nas investigações no campo da educação, se justifica por entendermos que proporciona uma mediação significativa entre dois campos do conhecimento, história e educação. A analise dos dados foi orientada pela análise qualitativa. Os aspectos salientados pelas vozes dos professores iniciantes investigados demonstram que ainda é necessário um investimento maior no que se refere a formação de professores de História para o exercício da docência na Educação Básica.


Palavras-chave


Formação de professores. Professor Iniciante. Ensino de História.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p125

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