A formação do professor de história e os desafios contemporâneos

Francisco Gleison da Costa Monteiro, Valdécio Sá Rocha

Resumo


Neste artigo procuramos discutir os desafios da formação docente na sociedade contemporânea. O mote das discussões são as atividades de monitoria realizadas na disciplina de Metodologia do Ensino de História, na Universidade Federal do Piauí, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros. O texto procura expor as estratégias que mobilizamos para a construção da identidade docente e em tempo apontar a monitoria como espaço dinâmico para ampliarmos a formação e articular a teoria à prática. Esta relação entre teoria e prática é fundamental para ratificarmos a identidade docente e reavaliarmos os espaços da prática e a produção do conhecimento historiográfico.


Palavras-chave


Monitoria; Identidade; Docência; Ensino de História.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p307

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