O modelo da Educação Histórica: experiência de inovação para a educação básica.

Gerardo Mora, Rosa Ortiz Paz

Resumo


Se presenta el “modelo de educación histórica” como innovación en la enseñanza de la Historia, por la interacción con fuentes primarias, el uso de conceptos analíticos y esquemas. Este modelo se ha gestado en las prácticas docentes de la Especialidad de Historia en la Escuela Normal Superior de México. El modelo se concibe como un conjunto de estrategias, diferentes de la enseñanza transmisiva, que se estructura en “clases interactivas” (50 minutos en secundaria y 90 en primaria), talleres y proyectos para un curso de Historia (150 sesiones). Su propósito es iniciar la formación del pensamiento histórico como “competencia situada”. La clase interactiva parte de una actividad de sensibilización con fuentes primarias para contextualizar el tema. Continúa con el desarrollo de un esquema para organizar la información y un cierre evaluativo. Parte de un diagnóstico que define la “matriz de aprendizaje escolar” del alumno: autónoma, activa, pasiva y desordenada, para establecer el nivel de dominio procedimental del aprendizaje esperado (demostración, práctica, aplicación) y las estrategias de gestión (ambiental, didáctica y de contenidos). Los talleres se desarrollan secuencialmente por Bloque: I “inteligencias múltiples”; II museología; III periodismo; IV dramatización. En el V los alumnos realizan un proyecto para integrar sus conocimientos.


Palavras-chave


Educación Histórica. Conceptos de “segundo orden”. Interacción con fuentes primarias. Esquemas.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p219

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