O uso de documentos escritos no ensino de história: premissas e bases para uma didática construtivista

André de Faria Pereira Neto

Resumo


Este artigo apresenta uma proposta didática de uso do documento escrito no ensino de história. Para tanto, parte de duas premissas para a sua utilização. A primeira relaciona-se com a natureza e significado do documento histórico e a segunda com o compromisso que o professor de história deve ter com sua prática docente. Cientes da importância destas premissas, o artigo apresenta algumas bases para a utilização deste método didático que interprete o documento escrito de maneira diversa da positivista. Com isso, este artigo pretende auxiliar o professor estimular a curiosidade investigativa e ampliar o desejo pelo conhecimento dos estudantes. Este método pretende ser mais um recurso que ajude o professor a transformar a sala de aula em um lugar de produção de conhecimento escolar.


Palavras-chave


Prática de ensino de história; Métodos didáticos; Uso de documentos históricos.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2001v7n0p143

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