Avaliação e novas perspectivas de aprendizagem em história

Marisa Noda

Resumo


Pretende-se discutir neste artigo os tipos de avaliação para a disciplina de História do Ensino Fundamental e Médio. A avaliação é entendida como parte do processo, em que os alunos construem seu próprio conhecimento histórico, a partir de procedimentos desenvolvidos pelo professor em sala de aula. Ponto que também merecerá atenção é o significado do planejamento para que uma avaliação comprometida com a aprendizagem se realize.


Palavras-chave


Planejamento; Avaliação; Metodologias do ensino de história e aprendizagem em história.

Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p143

Apontamentos

  • Não há apontamentos.