Formação de professores para o século XXI: dimensões de uma crise vivenciada

Geni Rosa Duarte

Resumo


Este artigo propõe-se a analisar algumas mudanças nos debates historiográficos mais recentes, que afetam o ensino de História e a definição do papel do professor, como uma crise. Torna-se difícil ao professor de História incorporar essas mudanças historiográficas no contexto da sala de aula e no uso de materiais didáticos. Entretanto, essas mudanças podem apontar alguns caminhos para a formação de professores no século XXI.


Palavras-chave


Crise; Historiografia; Ensino de história; Formação de professores de história.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p51

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