Educação para a comunidade: algumas perspectivas para o ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2011v17n1p101Palavras-chave:
Comunidade, Formação, Ensino de HistóriaResumo
A proposta deste artigo é, numa palavra, traçar um itinerário, uma espécie de programa teórico, como perspectiva para o Ensino de História, resumindo nossa posição com relação ao sentido a ser ensejado por qualquer meio de Educação – especialmente a Educação Formal, por ser o mais abrangente – como um valor transcendente à prática da Ciência da História, que dela se serve, constituindo-a em sua própria legitimidade. Nossas observações terão como ponto de partida a Teoria da História de Jörn Rüsen e a “Filosofia do Diálogo” de Martin Buber.
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