Representações do papel social docente em textos acadêmicos de professores em formação: um estudo baseado em corpora
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2013v13n1p36Palavras-chave:
Representação, Professor em formação inicial, Teoria Holística da AtividadeResumo
Este trabalho tem o objetivo de analisar as representações sobre o profissional professor em textos acadêmicos de Letras, produzidos por professores em formação inicial. Para tanto, baseou-se em autores como Richter (2006, 2008, 2011), Guareschi e Jovchelovitch (1995), Ticks (2005), Grigoleto (2005), Celani e Magalhães (2002), entre outros. Os pressupostos teóricos, desse estudo, apresentam conceitos de representação social e focalizam a presença da modalidade deôntica nos textos dos professores em formação inicial à luz dos recursos metodológicos da Linguística de Corpus. Inicialmente, formou-se um banco de dados com 381 arquivos de textos acadêmicos de Letras (trabalhos finais de graduação e monografias de especialização lato sensu), selecionou-se o nódulo professor acompanhado dos verbos deônticos dever e poder. Em seguida, aplicaram-se os recursos computacionais do programa WordSmith Tools 6.0 para formação da wordlist e das concord lines. A partir das linhas de concordância, selecionaram-se os excertos que seriam analisados. Os resultados apontaram para um discurso normatizador, voltado para a práxis docente, além de demonstrar um profissional em busca de estratégias didáticas adequadas aos conceitos adquiridos na universidade que possibilitem a aquisição, a aprendizagem e o conhecimento linguístico para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos.Métricas
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Referências
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Publicado
03-09-2013
Como Citar
KADER, C. C. C.; RICHTER, M. G. Representações do papel social docente em textos acadêmicos de professores em formação: um estudo baseado em corpora. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 36–52, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2013v13n1p36. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14369. Acesso em: 19 abr. 2024.
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Artigos
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