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Educação em Análise v. 7 n. 2 (2022): Dossiê: Constance Kamii: contribuições de suas pesquisas para a educação brasileira - Dossiê
O legado de Constance Kamii à educação brasileira
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Avaliação da qualidade do serviço: um estudo da satisfação dos usuários da biblioteca de um instituto federal
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Educação em Análise v. 8 n. 2 (2023): Dossiê: Crianças conectadas: reflexões sobre questões que vão além da visibilidade atrativa das tecnologias - Artigos
Desemparedamento das infâncias na educação infantil: possíveis relações com a educação física escolar
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Educação em Análise v. 8 n. 2 (2023): Dossiê: Crianças conectadas: reflexões sobre questões que vão além da visibilidade atrativa das tecnologias - Artigos
Educação popular: temas, ideias e sujeitos presentes nas cartas pedagógicas de Carlos Rodrigues Brandão
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Contribuições de Constance Kamii à Educação de Jovens e Adultos
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Influência de Kamii em nossos estudos, pesquisas e aplicações psicopedagógicas
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Educação em Análise v. 8 n. 2 (2023): Dossiê: Crianças conectadas: reflexões sobre questões que vão além da visibilidade atrativa das tecnologias - Dossiê
Bebês plurais: Um relato de uma experiência francesa do trabalho com bebês
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Postura comportamental dos jovens da geração digital, frente aos processos de aprendizagem
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"Bookstans" LGBTQIAP+: um fenômeno da cibercultura
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Ações docentes, tecnologias digitais e inovação pedagógica
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Educação em Análise v. 8 n. 2 (2023): Dossiê: Crianças conectadas: reflexões sobre questões que vão além da visibilidade atrativa das tecnologias - Dossiê
Infância, cinema e adoção: uma análise do filme Matilda
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Inteligência Artificial e Educação: conceitos, aplicações e implicações no fazer docente
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A afetividade e a dimensão ética: relações entre a filialidade tecnológica e a busca da humanização da criança
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Tão filhas sendo mães: relato de duas observações de bebês e suas mães pelo método de observação Esther Bick
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O Twitter na interação entre estudantes em comunidades virtuais de aprendizagem: possibilidades para as práticas educativas no contexto da cibercultura
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Porque eles (elas) não abriram as câmeras? Reflexões sobre as aulas síncronas no Ensino Remoto Emergencial
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Apresentação do dossiê
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A abordagem Pikler no Brasil e suas contribuições para a prática pedagógica na Educação Infantil
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Kamii e o conhecimento físico: a importância da ação para as descobertas do mundo
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Constance Kamii e os princípios de ensino: autonomia, diferenciação entre os conhecimentos e importância dos conteúdos e processos
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Moralidade, autonomia e justiça
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Aprendizagem e desenvolvimento: o papel do profissional docente no ensino na Educação Infantil
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Tornar-se amiga de Constance Kamii: entre lembranças e saudades
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Fundamentos Histórico-Sociológicos da política pública dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia
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Educação em Análise v. 8 n. 1 (2023): Dossiê: Desafios da Docência no contexto da Cibercultura - Expediente
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Curadoria digital interativa: espaços coletivos e ambiências de pesquisa e de formação
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Educação em Análise v. 8 n. 1 (2023): Dossiê: Desafios da Docência no contexto da Cibercultura - Dossiê
Percepções de professores de inglês do Ensino Médio sobre o uso das tecnologias digitais
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Educação em Análise v. 8 n. 2 (2023): Dossiê: Crianças conectadas: reflexões sobre questões que vão além da visibilidade atrativa das tecnologias - Apresentação
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Educação em Análise v. 8 n. 1 (2023): Dossiê: Desafios da Docência no contexto da Cibercultura - Artigos
A educação democrática nas perspectivas de Freire e Teixeira no enfrentamento do autoritarismo conservador do capital
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A heteronormatividade desafiada no espaço escolar pelo jogo do corpo trans
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Educação em Análise v. 7 n. 2 (2022): Dossiê: Constance Kamii: contribuições de suas pesquisas para a educação brasileira - Entrevista
Entrevista com Orly Zucatto Mantovani de Assis
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Objeto e métodos da epistemologia genética
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Educação digital na infância: reflexões sobre os direitos das crianças na era das conexões
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Autoconservação e anulação do ser infantil em tempos de dominação tecnológica ampliada
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Educação em Análise v. 7 n. 2 (2022): Dossiê: Constance Kamii: contribuições de suas pesquisas para a educação brasileira - Expediente
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Indústria cultural, infância e brincar em tempos de tecnologia
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Contribuições e desafios da aprendizagem em microlearning em uma instituição social de Porto Velho – Rondônia
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O trabalho pedagógico na Educação Infantil e as tecnologias digitais
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A transição da educação infantil para o ensino fundamental: uma teoria para orientar o pensar e o agir docentes
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Educação, leitura e juventude: uma análise das práticas de leitura por alunos do ensino médio
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Educação em Análise v. 4 n. 1 (2019): Dossiê: Autorregulação da Aprendizagem - Apresentação
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Educação em Análise, Londrina, v. 2, n. 2, jul./dez. 2017
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Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária
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A relação entre motivação e a autorregulação das aprendizagens
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A biblioteca escolar e os contos de fada
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Educação em Análise v. 5 n. 1 (2020): Dossiê: o ensino e a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental - Apresentação do Dossiê
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Educação em Análise v. 3 n. 1 (2018): Dossiê: Ensino Médio - Apresentação
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Violência sexual contra crianças e adolescentes: o silenciamento enquanto marcador do aumento dos casos.
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Educação em Análise v. 5 n. 2 (2020): Dossiê: Filosofia da educação: tradição deweyana - Expediente
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Os pequenininhos e o objeto-livro: a importância da leitura no processo de humanização das crianças
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Tempo e espaço para a brincadeira de papéis sociais na educação infantil: documentos oficiais e práticas pedagógicas
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Formação de professores de ciências e as relações étnico-raciais: um olhar para as diretrizes curriculares nacionais
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Dificuldades para inclusão de crianças autistas na população neuropediatria de Guarapuava e região
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Reflexões sobre o PNLD - alfabetização na idade certa (2013): literatura nas salas de alfabetização
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Educação e direitos humanos: especificidades das relações étnico-raciais no Brasil
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Expediente
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Estudo correlacional entre funções executivas e desempenho escolar
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La propuesta de modificación paradigmatica de la enseñanza primaria desde la Teoría de la Actividad
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