v. 3, n. 2 (2018)

Sumário

Apresentação
Rovilson José da Silva, Diene Eire de Mello, Sandra Aparecida Pires Franco
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1-2
Infâncias: educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
Cassiana Magalhães, Greice Ferreira da Silva
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3-05

Dossiê

Educação infantil: considerações sobre a formação de professores
Valdete Côco
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6-26
O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão
Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais
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27-46
A transição da educação infantil para o ensino fundamental: uma teoria para orientar o pensar e o agir docentes
Suely Amaral Mello
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47-71
Escutar as crianças e (re) configurar identidades – interações com voz
Conceição Leal da Costa, Teresa Sarmento
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72-95

Artigos

Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária
Sandra Melo, Paulo Lampreia Costa
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96-119
Era uma vez: a poeticidade na construção de Menina Nina: duas razões para não chorar
Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, Andréia dos Santos Oliveira
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120-135
Escola como ambiente social: integração da história e geografia no ensino fundamental i e as experiências pessoais
Andressa Coelho Righi de Carvalho, Leoni Maria Padilha Henning
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136-154
O uso de tecnologias digitais na visão de professores em processo de formação
Yara Emilia Arlindo Silva, Diene Eire Méllo, Dirce Aparecida Foletto Moraes
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155-175
Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, jul./dez. 2018
 
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