Dossiê "História e Ensino. A Produção de Conhecimento"
Sumário
| Editorial | |
| Hernán Ramiro Ramírez | 9-12 |
| História e Ensino. A Produção de Conhecimento | |
| Cristiano Gustavo Biazzo Simon | 15-20 |
Autor Convidado
| O historiador, o ensino de História e seu tempo (Notas sobre a problemática da Ditadura no Brasil – 1964/1985) | |
| Marcos Silva | 23-36 |
Dossiê
| Sarmiento: entre Juana Manso y las maestras de los EEUU. Recuperando mensajes olvidados | |
| Silvia Roitenburd | 39-66 |
| Los futuros profesores y las lecturas de historia en las aulas de Argentina | |
| Gonzalo de Amézola, Sergio Carnevale, María Paula González | 93-113 |
| Experiências pessoais e suas implicações nas práticas de ensino | |
| Rejane Silva Penna, Gilberto Ferreira da Silva | 115-130 |
| Recortes e organizações de conteúdos históricos para o ensino | |
| Luis Fernando Cerri | 131-152 |
| As sociedades indígenas, a história e a escola | |
| Maria Cristina Bohn Martins | 153-167 |
| Incursões de Clio na Terceira Margem do Ocidente: experiências de pesquisa sobre o ensino de história do Oriente em uma escola pública de Campina Grande -PB | |
| Catarina de Oliveira Buriti, José Otávio Aguiar | 169-199 |
| A Construção do mito de Tiradentes: de mártir republicano a herói cívico na atualidade | |
| Carlos Roberto Ballarotti | 201-225 |
| La Historia que debía enseñarse durante la última dictadura militar en Argentina (1976-1983) | |
| Laura Graciela Rodríguez | 227-256 |
| A fotografia como mediador cultural na construção do conhecimento histórico escolar | |
| Natalia Germano Gejão | 257-267 |
| O Conjunto fotográfico no ensino de História: algumas possibilidades de abordagem com a imigração polonesa | |
| Jonathan Oliveira Molar | 269-296 |
| Conocimiento y agricultura: los agentes estatales de la modernización técnica en el Oasis Sur de Mendoza, Argentina, 1908-1920 | |
| Florencia Rodriguez Vázquez | 297-318 |
Artigos
| Adolescentes escolares de la Comuna de Cabrero, región del Bío-Bío, Chile: fragmentos de una identidad rural en transición | |
| Isabel Barrera Sandoval, Alonso Gormaz Bravo | 321-345 |
| A Companhia de Reis Santa Luzia, Londrina/PR: considerações acerca do catolicismo tradicional popular brasileiro e o papel de seus mestres-rituais | |
| André Camargo Lopes | 347-374 |
| Entre la autonomía y la subordinación: gobiernos y parlamentos en los espacios locales. El caso de la provincia argentina de Córdoba entre 1890 y 1930 | |
| Javier Moyano | 375-396 |
| Oralidad y cultura radicalizada en el interior de la provincia de Córdoba, Argentina. Los casos de San Francisco y Río Cuarto en las décadas de 1930 y 1940 | |
| Mariana Mastrángelo | 397-418 |
Primeiros Passos
| As representações de classe operária na produção acadêmica brasileira | |
| Igor Guedes Ramos | 421-449 |
Notas sobre Acervos e Fontes
| El problema del acceso a los fondos documentales de las cooperativas eléctricas | |
| Beatriz R. Solveira | 453-474 |
Notas de Pesquisas
| Entre a fé e o fruto do conhecimento: o ensino religioso no Colégio Progresso Campineiro, Campinas-SP (1900-1937) | |
| Priscila Kaufmann Corrêa | 477-490 |
Resenhas
| PRINGLE, Heather. El Plan Maestro. Arqueología fantástica al servicio del régimen nazi | |
| Adrián Viale | 493-503 |
| DEVOTO, Fernando y FAUSTO, Boris. Argentina-Brasil, 1850-2000. Un ensayo de historia comparada | |
| Nancy Romina Escobar | 505-512 |
Resumos de Teses
| Costumbrismo, hispanismo e caráter nacional em Las mujeres españolas, portuguesas y americanas: imagens, textos e política nos anos 1870 | |
| Edméia Aparecida Ribeiro | 515-517 |
| O ensino de história na revista Nova Escola (1986-2002): cultura midiática, currículo e ação docente | |
| Márcia Elisa Teté Ramos | 519-522 |
Resumos de Dissertações
| Manuel González Prada (1844-1918): História, Debate e Pensamento | |
| Pedro Francisco Cataneli | 525-526 |
| As metamorfoses do sagrado no Protestantismo Brasileiro: o caso da Igreja Presbiteriana Independente Filadélfia. Londrina (1972-2008) | |
| Jonathan M. Menezes | 527-530 |
| O messianismo acadêmico: redenção pela classe operária. Uma análise da produção acadêmica das décadas de 1970 e 1980 | |
| Igor Guedes Ramos | 531-532 |
| A construção do conhecimento histórico escolar através do uso do computador | |
| Cyntia Simioni França | 533-535 |
| O ensino de História nos primeiros anos do Ensino Fundamental: o uso de fontes | |
| Susana Barbosa Ribeiro Bernardo | 537-538 |
| Entre fatos e artefatos: literatura e ensino de História nos encontros acadêmicos nacionais (1979-2007) | |
| Ademar Firmino dos Santos | 539-541 |
| O uso da imagem no ensino médio: uma avaliação sobre essa contribuição para a aprendizagem dos conteúdos em História | |
| Érica Ramos Moimaz | 543-544 |
| Notícias de Eventos e Livros | |
| 547 |
| Dados da Edição | |
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Antíteses
Londrina/PR - Brasil
ISSN: 1984-3356