O discurso histórico presente no livro didático: uma abordagem ideológica e historiográfica

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo tratar o discurso histórico presente em livros didáticos de História demonstrando os conteúdos reais das mensagens ideológicas que são veiculadas pelos mesmos. Para tal intento pretendeu-se buscar meios de explicar como tais discursos, construídos ideologicamente, se materializam no meio social, por meio da linguagem e se relacionam à classe social do sujeito proferidor. A pesquisa foi elaborada a partir da análise do livro didático Nova História Crítica de Mario Schimidt e da leitura de teóricos com Bakhtin, Bloch, Hobsbawm e Chartier, entre outros. Em nossa reflexão, atentamos para o fato de que criticar a forma como são produzidos os livros didáticos, sua composição e distribuição, tem grande relevância, contudo, há que se pensar e criticar a posição dos professores que não refletem sua prática docente e que ao agirem dessa forma colaboram com a disseminação das mais torpes “visões sociais de mundo”, inclusive aquelas presentes nos livros didáticos, não só da disciplina de história ensinada nas escolas, mas, também, de outras. Nesse sentido, a escola estaria agindo como um aparelho ideológico do Estado, que por meio de vários elementos, dentre eles, o livro didático, assegura a submissão à ideologia dominante ou domínio de sua prática.