O Conjunto fotográfico no ensino de História: algumas possibilidades de abordagem com a imigração polonesa

Jonathan Oliveira Molar

Resumo


O presente artigo pretende aproximar o campo iconográfico ao ensino de História, isto é, explicitando possíveis caminhos para a utilização da fotografia em sala de aula, como ferramenta metodológica, demonstrando assim, a viabilidade do conjunto fotográfico no auxílio à prática docente na área, via a relação ensino-aprendizagem. Ao longo de sua trajetória, a fotografia foi marcada por seus usos e funções, por sua grande capacidade de representação, abordá-la como indício do real denota uma análise mais apurada e dinâmica na pesquisa histórica. Inseri-la na prática pedagógica significa explorar sua capacidade representativa para o entendimento de uma das linhas norteadoras dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s): a diversidade. De modo particular, nesta pesquisa, analisar-se-á o tema imigração para a conjugação entre ensino e fotografia, visualizando as realidades sociais por um viés plural e particular. 


Palavras-chave


conjunto fotográfico; representação; ensino de História; imigração; identidade; Gazeta Polaca no Brasil; poloneses; Brasil

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DOI: http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2009v2n3p269



Antíteses
Londrina/PR - Brasil
ISSN: 1984-3356

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