A revista Antíteses é um periódico semestral eletrônico on-line em Open Access, no sistema ahead of print e volume fechado, do Programa de Pós-Graduação em História Social da Universidade Estadual de Londrina. Publica, após processo de avaliação entre pares, contribuições multidisciplinares inéditas a partir da perspectiva histórica, nos idiomas português, espanhol e inglês.
Qualis CAPES - 2012 - História: A2

Revista avaliada com conceito A2, um dos extratos considerados de excelência, pelo Qualis, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES.
No link SOBRE você encontrará tudo o que precisa saber a respeito de: equipe editorial, políticas de seção, processo de avaliação, normas, processo de submissão on-line, estatísticas internas e externas, indexadores, sistema de arquivamento, etc.
Preservada digitalmente pela Koninklijke Bibliotheek (Biblioteca Nacional), da Holanda.
Os artigos encontram-se registrados e protegidos autoralmente pela Scientific Commons e pela Creative Commons, eles podem ser citados, reproduzidos, total ou parcialmente, e postados para usos acadêmicos, sempre que se outorguem os devidos créditos autorais e não se deturpe o seu conteúdo.
Auxílios: Fundação Araucária e CNPq.
CrossRef e DOI: Antíteses conta com o DOI (Digital Object Identifier), da CrossRef, a todas as colaborações publicadas. A Universidade Estadual de Londrina possui o prefixo 10.5433, conseguido por iniciativa da Biblioteca e da Revista.
Processo de Avaliação: A revista conta com avaliação dupla, tripla em caso de empate, realizada por Consultores, todos doutores e especialistas nos assuntos abordados pelos colaboradores.
São aceitas colaborações originais, as quais, no caso de serem aprovadas, estarão protegidas autoramente pelas Scientific Commons e Creative Commons, já em curso e pela CrossRef, que está sendo providenciada.
1 ) segundo semestre de 2012 (vol. 5, número 10)
Dossiê: Educação Histórica, teoria da história e historiografia.
Organizadoras:
Marlene Rosa Cainelli – Universidade Estadual de Londrina -cainelli@uel.br
Maria Auxiliadora Schmidt – Universidade Federal do Paraná - dolinha08@uol.com.br
Serão aceitos para avaliação textos acadêmicos resultados de pesquisas e investigações concluídas ou em andamento com abordagem metodológica e teórica no campo do ensino de história. Temos especial interesse em pesquisas que tenha como lócus de investigação o ambiente escolar, seus sujeitos (professores e alunos) bem como o conjunto de materiais concebidos na e para escola como, por exemplo, currículos, manuais didáticos, cadernos escolares, mídias.
Os artigos podem ser postados até o dia 30 de setembro de 2012.
NORMAS –
- Poderão ser enviados textos em inglês, espanhol ou português.
- Os artigos terão entre 8 (oito) e 10 (dez) mil palavras;
Com o texto original deverão ser apresentados título, autor, vinculação institucional, resumo, contendo entre 100 (cem) e 200 (duzentas) palavras, 5 (cinco) palavras-chave, grande área –até 2 (duas)- e área –até 3 (três)- na que se inscreve o trabalho, todos em português e inglês.
2) primeiro semestre 2013 - v.06, n.11
História e linguagens
Organizadores:
Frank R. Ankersmit, Universidade de Groningen
José Antonio Vasconcelos, Universidade de São Paulo - vasconcelos@usp.br
Alfredo dos Santos Oliva, Universidade Estadual de Londrina - alfredoliva@yahoo.com.br
Data limite de submissão: 31/11/2012
Pode-se tomar como ponto de partida a dimensão que o conceito de cultura assumiu nas últimas décadas, em particular na historiografia, para se perceber uma articulação entre a virada culturalista no âmbito da historiografia com alguns movimentos na teoria do conhecimento, especialmente a virada lingüística no campo da filosofia, a contracultura dos anos 1960 e as teorias sociais da pós-modernidade.
A amplitude da dimensão cultural é tal que muitos falam que toda a história produzida é história cultural, pois os historiadores historicizam signos linguísticos e/ou extra-linguísticos e não o passado, “tal como aconteceu”.
Aprofundam-se, assim, os desafios para uma história como linguistificação do passado, ou a problematização da articulação, sempre delicada, entre os signos lingüísticos e o passado acontecimental.
A história cultural se constituiu, pela sua própria natureza, num terreno propício, fértil e privilegiado de intercâmbio da historiografia com as filosofias da linguagem e as teorias literárias das últimas décadas.
Vamos acolher trabalhos voltados para o estudo das linguagens de um ponto de vista que os toma como problema para o trabalho do historiador da cultura. Poderão ser apresentadas para o dossiê investigações sobre as relações entre: linguagem produzida pelo historiador e mundo sócio-cultural, linguagem escrita e oralidade ou performance, produção cultural e comunidades de recepção, história da escrita e práticas de leitura, linguagens religiosas e ritos.
3) segundo semestre 2013 - v.06, n.12
Dossie : Geografia histórica, história, história ambiental
Organizadores
Christian Brannstrom – Texas A & M University – USA e
Robert Wilcox –Northern Kentucky University -- USA
Prazos: 1º de março de 2013
Solicitamos textos referente a geografia histórica e (ou) história ambiental para um ‘dossie’ da revista on-line ANTÍTESES (http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses). Procuramos papers escritos por acadêmicos jovens procurando investigar ambientes históricos usando abordagens da geografia com a história, desenvolvendo os temas por meio de estudos de caso com a utilização de novas fontes documentais e/ou re-interpetrações originais de fontes conhecidas. Em particular, temos interesse em abordagens que estabeleçam diálogos originais entre a geografia histórica e a história ambiental. Os papers serão revisados por Christian Brannstrom e Robert Wilcox. Esperamos receber textos conforme o estilo da revista até 1o de novembro de 2012. Estamos abertos a dialogar com os interessados sobre os temas que procurarem desenvolver.
Contatos:
Christian Brannstrom, Department of Geography, Texas A&M University - cbrannst@geos.tamu.edu
Robert Wilcox, Department of History and Geography, Northern Kentucky University wilcox@nku.edu
NORMAS –
- Poderão ser enviados textos em inglês, espanhol ou português.
- Os artigos terão entre 8 (oito) e 10 (dez) mil palavras;
Com o texto original deverão ser apresentados título, autor, vinculação institucional, resumo, contendo entre 100 (cem) e 200 (duzentas) palavras, 5 (cinco) palavras-chave, grande área –até 2 (duas)- e área –até 3 (três)- na que se inscreve o trabalho, todos em português e inglês.
Maiores detalhes : http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/about/submissions#authorGuidelines
Convite
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v. 5, n. 10 (2012): Dossiê: Educação Histórica, teoria da história e historiografia
Sumário
Apresentação
| Desafios teóricos e epistemológicos na pesquisa em educação histórica | |
| Marlene Cainelli, Maria Auxiliadora Schmidt | 509-518 |
Dossiê
| Formando a Consciência Histórica – Por uma Didática Humanista da História | PDF (English) |
| Jörn Rüsen | 519-536 |
| Historical agency as a problem for researchers in History Education | PDF (English) PDF (Português) |
| Peter Seixas | 537-553 |
| O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz | |
| Kátia Abud | 555-565 |
| Sentidos do passado no museu: concordância e dissonância de vozes | |
| Lana Mara Castro Siman, Edson Nascimento Campos, João Carlos de Andrade | 567-587 |
| Conceito substantivo escravidão africana no Brasil: uso e apropriações das narrativas do manual didático pelos alunos e professora | |
| Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd | 589-611 |
| Os currículos para o ensino de história: entre a formação, o prescrito e o praticado | |
| Olavo Pereira Soares | 613-634 |
| O lugar a cultura política do aluno do Ensino Médio | |
| Denilson Roberto Schena | 635-664 |
| O estudante de Ensino Médio nas comunidades virtuais “eu amo história” e “eu odeio história” e uma questão antiga: para quê serve a história? | |
| Márcia Elisa Teté Ramos | 665-689 |
| A transferência da família real portuguesa para o Brasil: explicação histórica em estudantes brasileiros e portugueses | |
| Ronaldo Cardoso Alves | 691-716 |
| Limites, escolhas e expectativas: horizontes metodológicos para análise dos livros didáticos de História | |
| Jean Carlos Moreno | 717-740 |
| A cognição histórica situada: expectativas curriculares e metodologias de ensino | |
| Geyso Germinari, Marcos Roberto Barbosa | 741-760 |
| O conceito de passado e sua significância histórica para professores de história e os livros didáticos recebidos no PNLEM | |
| Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos | 761-782 |
Artigos
| O DOPS e a repressão política contra militantes comunistas no Estado do Paraná (décadas de 1940 e 1950) | |
| Angelo Aparecido Priori, Luciana Regina Pomari | 783-805 |
| O percurso de uma pesquisa em História | |
| Maria Siqueira Santos | 807-831 |
| Narrativas sobre o espaço: o pesquisador, o narrador e a cidade | |
| Nilson Almino de Freitas | 833-853 |
Primeiros Passos
| A Imprensa libertária: jornalismo operário e resistência anarquista na primeira década do século XX | |
| Carlos Marques | 855-864 |
Entrevistas
| Isabel Barca: caminhos trilhados pela Educação Histórica | |
| Nucia Alexandra Silva de Oliveira | 865-874 |
Traduções
| Foucault, Experiência, Literatura | |
| João Rodolfo Munhoz Ohara | 875-896 |
Resumos de Dissertações
| Narrativas escolares dos alunos do Colégio São Domingos – Faxinal – PR da obra de José Ferraz de Almeida Junior (1850 – 1899). | |
| Arnaldo Martin Szlachta Jr. | 897-898 |
| A Força Expedicionária Brasileira: um olhar à esquerda (1942-1952). | |
| Carlos Henrique Lopes Pimentel | 899-900 |
| História do cotidiano e ensino de história: concepções teóricas presentes em livros didáticos para o ensino fundamental II (1980-2000) | |
| Elisa Vermelho Morales | 901-902 |
| A história como heterologia: do conceito de história em Michel de Certeau | |
| João Rodolfo Munhoz Ohara | 903-905 |
| Roberto Piva: poesia viva na metrópole e a contracultura no Brasil (1960-1970) | |
| Kátia Mayra Lopes Batista | 907-908 |
| Vozes de uma história: as narrativas a partir de conhecimentos prévios de alunos sobre gênero e sexualidade (Cambé/PR) | |
| Luana Pagano Peres Molina | 909-910 |
| Arqueologia e história: da passagem do método arqueológico ao método genealógico. | |
| Pedro Ragusa | 911-912 |
| O artista e a cidade: Eugênio de Proença Sigaud em Jacarezinho-PR (1954-1957). | |
| Luciana de Fátima Marinho Evangelista | 913-914 |
| A marcha mundial das mulheres no contexto dos movimentos sociais e sua construção visual (Brasil, 2000-2010) | |
| Alexandra Pingret | 915-916 |
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Antíteses
Londrina/PR - Brasil
ISSN: 1984-3356