Antíteses

A revista Antíteses é um periódico semestral eletrônico on-line em Open Access, no sistema ahead of print e volume fechado, do Programa de Pós-Graduação em História Social da Universidade Estadual de Londrina. Publica, após processo de avaliação entre pares, contribuições multidisciplinares inéditas a partir da perspectiva histórica, nos idiomas português, espanhol e inglês.

Qualis CAPES - 2012 - História: A2


Imagem para capa da revista

Revista avaliada com conceito A2, um dos extratos considerados de excelência, pelo Qualis, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES.

No link SOBRE você encontrará tudo o que precisa saber a respeito de: equipe editorial, políticas de seção, processo de avaliação, normas, processo de submissão on-line, estatísticas internas e externas, indexadores, sistema de arquivamento, etc.

Preservada digitalmente pela Koninklijke Bibliotheek (Biblioteca Nacional), da Holanda.

Indexadores

Admitida no Portal do CLACSO.

Os artigos encontram-se registrados e protegidos autoralmente pela Scientific Commons e pela Creative Commons, eles podem ser citados, reproduzidos, total ou parcialmente, e postados para usos acadêmicos, sempre que se outorguem os devidos créditos autorais e não se deturpe o seu conteúdo.

Auxílios: Fundação Araucária e CNPq.

CrossRef e DOI: Antíteses conta com o DOI (Digital Object Identifier), da CrossRef, a todas as colaborações publicadas. A Universidade Estadual de Londrina possui o prefixo 10.5433, conseguido por iniciativa da Biblioteca e da Revista.

Processo de Avaliação: A revista conta com avaliação dupla, tripla em caso de empate, realizada por Consultores, todos doutores e especialistas nos assuntos abordados pelos colaboradores.

São aceitas colaborações originais, as quais, no caso de serem aprovadas, estarão protegidas autoramente pelas Scientific Commons e Creative Commons, já em curso e pela CrossRef, que está sendo providenciada.

Chamadas

1 ) segundo semestre de 2012 (vol. 5, número 10)

Dossiê: Educação Histórica, teoria da história e historiografia.

Organizadoras:

Marlene Rosa Cainelli – Universidade Estadual de Londrina -cainelli@uel.br

Maria Auxiliadora Schmidt – Universidade Federal do Paraná - dolinha08@uol.com.br

 

 

Serão aceitos para avaliação textos acadêmicos resultados de pesquisas e investigações concluídas ou em andamento com abordagem metodológica e teórica no campo do ensino de história. Temos especial interesse em pesquisas que tenha como lócus de investigação o ambiente escolar, seus sujeitos (professores e alunos) bem como o conjunto de materiais concebidos na e para escola como, por exemplo, currículos, manuais didáticos, cadernos escolares, mídias.

 

Os artigos podem ser postados  até o dia 30 de setembro de 2012.

NORMAS –

- Poderão ser enviados textos em inglês, espanhol ou português.

- Os artigos terão entre 8 (oito) e 10 (dez) mil palavras;

Com o texto original deverão ser apresentados título, autor, vinculação institucional, resumo, contendo entre 100 (cem) e 200 (duzentas) palavras, 5 (cinco) palavras-chave, grande área –até 2 (duas)- e área –até 3 (três)- na que se inscreve o trabalho, todos em português e inglês.

2) primeiro semestre 2013 - v.06, n.11

História e linguagens

Organizadores:

Frank R. Ankersmit, Universidade de Groningen

José Antonio Vasconcelos, Universidade de São Paulo - vasconcelos@usp.br

Alfredo dos Santos Oliva, Universidade Estadual de Londrina - alfredoliva@yahoo.com.br

Data limite de submissão: 31/11/2012

Pode-se tomar como ponto de partida a dimensão que o conceito de cultura assumiu nas últimas décadas, em particular na historiografia, para se perceber uma articulação entre a virada culturalista no âmbito da historiografia com alguns movimentos na teoria do conhecimento, especialmente a virada lingüística no campo da filosofia, a contracultura dos anos 1960 e as teorias sociais da pós-modernidade.

A amplitude da dimensão cultural é tal que muitos falam que toda a história produzida é história cultural, pois os historiadores historicizam signos linguísticos e/ou extra-linguísticos e não o passado, “tal como aconteceu”.

Aprofundam-se, assim, os desafios para uma história como linguistificação do passado, ou a problematização da articulação, sempre delicada, entre os signos lingüísticos e o passado acontecimental.

A história cultural se constituiu, pela sua própria natureza, num terreno propício, fértil e privilegiado de intercâmbio da historiografia com as filosofias da linguagem e as teorias literárias das últimas décadas.

Vamos acolher trabalhos voltados para o estudo das linguagens de um ponto de vista que os toma como problema para o trabalho do historiador da cultura. Poderão ser apresentadas para o dossiê investigações sobre as relações entre: linguagem produzida pelo historiador e mundo sócio-cultural, linguagem escrita e oralidade ou performance, produção cultural e comunidades de recepção, história da escrita e práticas de leitura, linguagens religiosas e ritos.

3) segundo semestre 2013 - v.06, n.12

Dossie : Geografia histórica, história, história ambiental

Organizadores

Christian Brannstrom – Texas A & M University – USA e

Robert Wilcox –Northern Kentucky University -- USA

Prazos: 1º  de março de 2013

Solicitamos textos referente a geografia histórica e (ou) história ambiental para um ‘dossie’ da revista on-line ANTÍTESES (http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses).  Procuramos papers escritos por acadêmicos jovens procurando investigar ambientes históricos usando abordagens da geografia com a história, desenvolvendo os temas por meio de estudos de caso com a utilização de novas fontes documentais e/ou re-interpetrações originais de fontes conhecidas. Em particular, temos interesse em abordagens que estabeleçam diálogos originais entre a geografia histórica e a história ambiental.  Os papers serão revisados por Christian Brannstrom e Robert Wilcox.  Esperamos receber textos conforme o estilo da revista até 1o de novembro de 2012.  Estamos abertos a dialogar com os interessados sobre os temas que procurarem desenvolver.

Contatos:

Christian Brannstrom, Department of Geography, Texas A&M University - cbrannst@geos.tamu.edu

Robert Wilcox, Department of History and Geography, Northern Kentucky University wilcox@nku.edu

NORMAS –

- Poderão ser enviados textos em inglês, espanhol ou português.

- Os artigos terão entre 8 (oito) e 10 (dez) mil palavras;

Com o texto original deverão ser apresentados título, autor, vinculação institucional, resumo, contendo entre 100 (cem) e 200 (duzentas) palavras, 5 (cinco) palavras-chave, grande área –até 2 (duas)- e área –até 3 (três)- na que se inscreve o trabalho, todos em português e inglês.

Maiores detalhes : http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/about/submissions#authorGuidelines

Convite

Convidamos os leitores a se cadastrarem no serviço de notificação de publicação da revista. Clique em Cadastro no menu superior da página. Com isso, poderá receber o Sumário, via e-mail, a cada nova edição. A nossa Política de Privacidade assegura que os nomes e endereços informados não serão utilizados para outros fins.

 

 


v. 5, n. 10 (2012): Dossiê: Educação Histórica, teoria da história e historiografia

Sumário

Apresentação

Desafios teóricos e epistemológicos na pesquisa em educação histórica PDF
Marlene Cainelli, Maria Auxiliadora Schmidt 509-518

Dossiê

Formando a Consciência Histórica – Por uma Didática Humanista da História PDF (English)
Jörn Rüsen 519-536
Historical agency as a problem for researchers in History Education PDF (English) PDF (Português)
Peter Seixas 537-553
O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz PDF
Kátia Abud 555-565
Sentidos do passado no museu: concordância e dissonância de vozes PDF
Lana Mara Castro Siman, Edson Nascimento Campos, João Carlos de Andrade 567-587
Conceito substantivo escravidão africana no Brasil: uso e apropriações das narrativas do manual didático pelos alunos e professora PDF
Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd 589-611
Os currículos para o ensino de história: entre a formação, o prescrito e o praticado PDF
Olavo Pereira Soares 613-634
O lugar a cultura política do aluno do Ensino Médio PDF
Denilson Roberto Schena 635-664
O estudante de Ensino Médio nas comunidades virtuais “eu amo história” e “eu odeio história” e uma questão antiga: para quê serve a história? PDF
Márcia Elisa Teté Ramos 665-689
A transferência da família real portuguesa para o Brasil: explicação histórica em estudantes brasileiros e portugueses PDF
Ronaldo Cardoso Alves 691-716
Limites, escolhas e expectativas: horizontes metodológicos para análise dos livros didáticos de História PDF
Jean Carlos Moreno 717-740
A cognição histórica situada: expectativas curriculares e metodologias de ensino PDF
Geyso Germinari, Marcos Roberto Barbosa 741-760
O conceito de passado e sua significância histórica para professores de história e os livros didáticos recebidos no PNLEM PDF
Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos 761-782

Artigos

O DOPS e a repressão política contra militantes comunistas no Estado do Paraná (décadas de 1940 e 1950) PDF
Angelo Aparecido Priori, Luciana Regina Pomari 783-805
O percurso de uma pesquisa em História PDF
Maria Siqueira Santos 807-831
Narrativas sobre o espaço: o pesquisador, o narrador e a cidade PDF
Nilson Almino de Freitas 833-853

Primeiros Passos

A Imprensa libertária: jornalismo operário e resistência anarquista na primeira década do século XX PDF
Carlos Marques 855-864

Entrevistas

Isabel Barca: caminhos trilhados pela Educação Histórica PDF
Nucia Alexandra Silva de Oliveira 865-874

Traduções

Foucault, Experiência, Literatura PDF
João Rodolfo Munhoz Ohara 875-896

Resumos de Dissertações

Narrativas escolares dos alunos do Colégio São Domingos – Faxinal – PR da obra de José Ferraz de Almeida Junior (1850 – 1899). PDF
Arnaldo Martin Szlachta Jr. 897-898
A Força Expedicionária Brasileira: um olhar à esquerda (1942-1952). PDF
Carlos Henrique Lopes Pimentel 899-900
História do cotidiano e ensino de história: concepções teóricas presentes em livros didáticos para o ensino fundamental II (1980-2000) PDF
Elisa Vermelho Morales 901-902
A história como heterologia: do conceito de história em Michel de Certeau PDF
João Rodolfo Munhoz Ohara 903-905
Roberto Piva: poesia viva na metrópole e a contracultura no Brasil (1960-1970) PDF
Kátia Mayra Lopes Batista 907-908
Vozes de uma história: as narrativas a partir de conhecimentos prévios de alunos sobre gênero e sexualidade (Cambé/PR) PDF
Luana Pagano Peres Molina 909-910
Arqueologia e história: da passagem do método arqueológico ao método genealógico. PDF
Pedro Ragusa 911-912
O artista e a cidade: Eugênio de Proença Sigaud em Jacarezinho-PR (1954-1957). PDF
Luciana de Fátima Marinho Evangelista 913-914
A marcha mundial das mulheres no contexto dos movimentos sociais e sua construção visual (Brasil, 2000-2010) PDF
Alexandra Pingret 915-916


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Antíteses
Londrina/PR - Brasil
ISSN: 1984-3356

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