APRESENTAÇÃO

Criado e implantado em 1979 pela CAPES, o PET – Programa de Educação Tutorial – é um Programa acadêmico direcionado a alunos regularmente matriculados em cursos de graduação. Eles são selecionados pelas IES – Instituições de Ensino Superior – que participam do Programa e se organizam em grupos, recebendo orientação acadêmica de professores-tutores. O PET objetiva envolver os estudantes que dele participam num processo de formação integral, propiciando-lhes uma compreensão abrangente e aprofundada de sua área de estudos.

São objetivos deste Programa: a melhoria do ensino de graduação, a formação acadêmica ampla do aluno, a interdisciplinaridade, a atuação coletiva e o planejamento e a execução, em grupos sob tutoria, de um programa diversificado de atividades acadêmicas.

Até o ano de 1999, o Programa foi coordenado pela CAPES. A partir de 31 de dezembro de 1999, o PET teve sua gestão transferida para a Secretaria de Educação Superior - SESu/MEC, ficando sob a responsabilidade do Departamento de Modernização e Programas da Educação Superior - DEPEM. Desde então, vem sendo executado, levando em conta as diretrizes e os interesses acadêmicos das Universidades às quais se vincula, e que passaram a ser responsáveis por sua estruturação e coordenação.

O grupo PET - MATEMÁTICA da UEL foi criado em junho de 2006 sob a Tutoria do Professor Robinson Hoto.

1. Concepção Filosófica, Objetivos e Características Gerais do Programa

1.1. Concepção Filosófica

A constituição de um grupo de alunos vinculados ao curso para desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão visa oportunizar aos bolsistas e demais estudantes a possibilidade de ampliar a gama de experiências em sua formação acadêmica. O programa objetiva complementar a perspectiva convencional de educação escolar baseada em um conjunto qualitativamente limitado de constituintes curriculares. A ação em grupo e a dedicação ao curso permitem desenvolver a capacidade de trabalho em equipe, facilitar a compreensão das características e dinâmicas individuais, bem como a percepção da responsabilidade coletiva e do compromisso social.

1.2 Objetivos

Objetivo Geral

Promover a formação ampla e de qualidade acadêmica dos alunos de graduação envolvidos direta ou indiretamente com o programa, estimulando a fixação de valores que reforcem a cidadania e a consciência social de todos os participantes e a melhoria dos cursos de graduação.

Objetivos específicos

a) estimular a melhoria do ensino de graduação por meio de:
·desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no âmbito do curso;
·desenvolvimento de ações que procurem integrar o ensino, a pesquisa e a extensão;
·atuação dos bolsistas como agentes multiplicadores, disseminando novas idéias e práticas entre o conjunto dos alunos do curso;
·interação dos bolsistas do Programa com os corpos docente e discente da instituição, inclusive em nível de pós- graduação, quando for o caso;
.participação em atividades características de programas de pós- graduação;
·desenvolvimento de atividades que promovam o contato dos bolsistas e demais alunos do curso com a realidade social em que o grupo, o curso ou a EIS
.estejam inseridos, estimulando o desenvolvimento de uma consciência do papel do aluno/ curso/ IES perante a sociedade

b) oferecer uma formação acadêmica de excelente nível, visando a formação de um profissional crítico e atuante, por meio de:
·desenvolvimento de ações coletivas e capacidade de trabalho em grupo;
·facilitação do domínio dos processos e métodos gerais e específicos de investigação, análise e atuação da área de conhecimento acadêmico- profissional;
·envolvimento dos bolsistas em tarefas e atividades que propiciem o Aprender Fazendo e Refletindo Sobre;
·discussão de temas éticos, sóciopolíticos, científicos e culturais relevantes para o País e /ou para o exercício profissional e para a construção da cidadania;
·promoção da integração da formação acadêmica com a futura atividade profissional, especialmente no caso da carreira universitária, através de interação
.constante com o futuro ambiente profissional;
·participação, com igual ênfase, em projetos de ensino, pesquisa e extensão.

1.3 Características Gerais do Programa

a) deveres do aluno Petiano
·manter bom rendimento no curso de graduação, comprovado pelo histórico escolar sem reprovações;
·apresentar excelente rendimento acadêmico avaliado pelo professor tutor;
·participar ativamente das atividades específicas do grupo PET;
·dedicar-se em tempo integral, às atividades do curso de graduação e do Programa de Educação Tutorial;

b) o desligamento de um bolsista PET ocorrerá num dos seguintes casos:
·término do curso de graduação;
·desistência do bolsista;
.iniciativa do grupo, devido a desempenho insatisfatório baseado em critérios considerados justificáveis pelo programa;
.reprovação em disciplinas cursadas.
·rendimento acad6emico insuficiente no curso de graduação;
·baixa assiduidade e pouco interesse pelas atividades do PET;
·compreensão insuficiente dos assuntos tratados;
·pouca habilidade no desenvolvimento de um bom relacionamento com os demais bolsistas do grupo, bem como os corpos discente e docente do curso.


O Bacharelado e a Licenciatura em Matemática da UEL
Em ambas as habilitações espera-se que os profissionais formados sejam capazes de exercer uma liderança intelectual, social e política, e a partir do conhecimento da nossa realidade social, econômica, cultural e principalmente da Matemática, possam atuar efetivamente no sentido de melhorar as condições de ensino, pesquisa e extensão, visando o desenvolvimento científico, tecnológico e inovador, apoiado em princípios éticos e de solidariedade para o exercício pleno da cidadania.

O Curso de Matemática (Bacharelado e Licenciatura) procurar garantir aos seus egressos a capacidade de:

1.Conhecer e compreender a vasta aplicabilidade da Matemática nas diversas áreas de conhecimento, inclusive na própria Matemática, quando das interligações dos conceitos;

2.Conhecer e compreender os aspectos históricos da Matemática;

3.Compreender e estabelecer conceitos e argumentações matemáticas;

4.Avaliar criticamente textos matemáticos, redigir formas alternativas e desenvolver o pensamento criativo;

5.Opinar sobre o valor instrumental e formativo da Matemática;

6.Interpretar dados, elaborar modelos e resolver problemas, integrando os vários campos da Matemática;

7.Ingressar no mercado de trabalho ou em cursos de pós-graduação em Matemática, Matemática Aplicada e áreas afins;

8.Trabalhar em equipes multidisciplinares;

9.Estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento;

10.Desenvolver novas formas de atuação em sala de aula, surgidas como resultado do desenvolvimento de novos meios de informação, comunicação e dispositivos temáticos que modificam as condições em que se desenvolvem os processos de ensino-aprendizagem de Matemática;

11.Analisar, selecionar e produzir material didático;

12.Analisar criticamente propostas curriculares de Matemática;

13.Analisar criticamente textos matemáticos, propondo e redigindo formas alternativas;

14.Superar preconceitos e considerar as diversas origens e formações de seus alunos;

15.Lidar com a ambigüidade, diversidade e complexidade das relações de sala de aula;

16.Investigar sua prática e desenvolver o espírito de trabalho colaborativo;

17.Ingressar em programas de pós-graduação.