Proponho o estudo das obras dos escritores franceses Sophie de Ségur e Júlio Verne na organização do mercado do livro infantil e juvenil brasileiro. A pesquisa parte do princípio de que as transferências e apropriações de outras tradições literárias não são práticas de pura e simples colonização cultural. Enquanto a edição e a livraria francesas do século XIX construíam um espaço editorial sul-americano, os países do continente, entre eles o Brasil, tornavam-se fontes e temas de um produção literária destinada às crianças e jovens franceses. A pesquisa enfoca as transferências e apropriações de modelos culturais de infância e de civilidade nas traduções de Ségur e Verne, a psicogênese e a sociogênese dos livros infantis e juvenis franceses e brasileiros, bem como a invenção da América e do Brasil na obra verniana.

Controle das emoções, educação e modernidade
Coordenador: Dr. Carlos da Fonseca Brandão (UNESP)

Este projeto objetiva discutir o conceito de controle das emoções, proposto por Norbert Elias, no contexto de sua teoria dos processos de civilização, e sua relação com a educação moderna, especialmente no que se refere à questão dos direitos humanos.

Mercado de Trabalho e modos de vida: professores face às formas de desestabilização de direitos
Coordenadora: Dra. Aparecida Neri de Souza (UNICAMP)

Compreender as relações sociais consubstanciais – gênero, classe e etnia – observadas na vivência das múltiplas possibilidades de trabalho de professores no ensino público médio e técnico, bem como as implicações sociais dessas relações e inserção no mercado de trabalho e nos modos de vida destes professores. Aprofundar a análise sociológica sobre as indagações construídas a partir de resultados de pesquisas anteriores, realizadas no mesmo campo de estudo, no Brasil e na França. Intenciona-se apreender quais são as estratégias de mobilidade ascendente dos professores; em decorrência, também se pretende aprofundar a compreensão sobre as formas de flexibilização dos contratos de trabalho, sobretudo a terceirização; assim como as políticas que conduzem à individualização das relações e da organização do trabalho de professores, que se concretiza não somente sob a gestão por competências e de avaliação das performances dos docentes.

Uma história dos poderes na Escola Complementar-Normal de Piracicaba/SP
Coordenador: Ms. Tony Honorato (UEL)

Projeto de doutoramento com objetivo de investigar o tema relação de poder em uma das mais antigas escola do interior do Estado de São Paulo, a Escola Complementar-Normal de Piracicaba (1897-1923). Assumi como fonte: anuários de ensino, atas escolares, livros da administração escolar, relatórios dos diretores, produção intelectual dos alunos, discursos de palestrantes, discursos de parlamentares, entre outras.

Aprendizes do Futebol: As Regras do Futebol, sua Flexibilidade e 'Recriação' Pelos Jogadores de Base
Coordenador: Dr. Jorge Ventura (UFPE)

A carreira de um jogador de futebol é relativamente curta, com o apogeu se localizando entre os 22 e 28 anos (com dois anos para baixo ou para cima não sendo incomum). Neste caso, os fundamentos do esporte, como o demonstram alguns documentários e incipiente literatura sobre o tema, devem ser apreendidos em idade tenra, seja através de escolinhas, seja em Centros de Treinamento (CTs) mantidos pelos clubes que se dispõem a criar a dita “prata da casa”. Nestes CTs os aspirantes a jogador de futebol treinam os fundamentos do futebol, não somente em termos de perícia (controle da bola e cobrança de falta, por exemplo), mas também em termos das regras que moldam e dão identidade ao futebol. É, pois, objetivo deste projeto analisar sociologicamente, tendo por base a sociologia figuracional de Elias como tais aprendizes do futebol, no processo de treinamento, “recriam” estes fundamentos nos limites das regras do futebol.

Transmissibilidade Intergeracional, pobreza e desigualdade racial: visões e percepções
Coordenador: Ms. Mauricio Antunes Tavares (FUNDAJ/UFPE)

Pesquisa realizada em rede, sobre os efeitos da pobreza e da raça nos padrões de mobilidade social através do estudo da trajetória sócio-educacional de jovens de 15 a 29 anos. Um módulo quantitativo baseado em dados secundários sobre estratificação social no Brasil está sendo elaborado pela FUNDAJ e pelo LAPST/UFMG, compondo um estudo comparativo de coortes da população de jovens negros do Brasil, dos Estados Unidos e da África do Sul. Um módulo qualitativo sobre trajetórias individuais de jovens do Nordeste brasileiro está sendo realizado pela FUNDAJ em parceria com os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros da UFRPE, UFAL, UFSE, UFMA, UFPI.

Caminhos cruzados, trajetórias entrelaçadas: jovens entre o campo e a cidade num pequeno município sertanejo
Coordenador: Ms. Mauricio Antunes Tavares (FUNDAJ/UFPE)

Pesquisa em desenvolvimento no Doutorado em Sociologia (UFPE), sobre a trajetória social de jovens de um pequeno município, focalizando a sociabilidade juvenil, a formação de redes de relacionamento, as experiências de iniciação profissional e os projetos de futuro.

Qualidade de vida das crianças na sociedade hodierna: a mudança de hábitus e os seus desdobramentos.
Coordenador: Ms. José Roberto Herrara Cantorani (FAFIT-FACIC)

A presente pesquisa tem o seu desenvolvimento sustentado no interesse pelo estudo da qualidade de vida, sobretudo, da qualidade de vida das crianças. A qualidade de vida, apesar de uma preocupação mundial, carece, ainda, de uma atenção mais sistematizada em relação a alguns fatos que a cerca, principalmente em relação à vida sedentária que um número bastante grande de crianças vem sendo submetida. O objetivo, portanto, é o estudo exploratório da realidade das atividades de lazer ativo das crianças em um município do interior de São Paulo, a cidade de Itararé.

O homem civilizado em Portugal e Espanha: modelos de comportamento e afectividade nas ditaduras de Franco e Salazar
Coordenador: Fernando Ampudia de Haro (Instituto de História Contemporânea-Universidade Nova de Lisboa)

O objectivo geral do projecto é efectuar uma análise comparativa do modelo de homem civilizado em Espanha e em Portugal durante as ditaduras franquista e salazarista. Para tal, adopto como marco de referência um período histórico extraordinariamente significativo para ambos países, dentro do qual pretendo contrastar padrões de comportamento e de emocionalidade que me permitam identificar as especificidades, convergências e divergências existentes nos modelos civilizacionais inerentes a ambos regimes políticos. Esta análise comparativa efectua-se utilizando como material empírico os textos de urbanidade, civismo, boas maneiras e auto-ajuda publicados nos dois países durante este período histórico.

De acordo com este objectivo geral, o meu estudo incluí três objectivos específicos:

1) Reconstrução através do material empírico das normas de conduta consideradas como ejemplos de comportamento civilizado durante as ditaduras franquista e salazarista em Espanha e Portugal.

2) Análise da justificação dessas normas de conduta durante o período indicado; isto é, estudo dos argumentos utilizados nos manuais para legitimar cada uma das normas de conduta propostas.

3) Estudo das relações entre o modelo de homem civilizado e o modelo de homem nacional durante as ditaduras franquista e salazarista em Espanha e Portugal.