ESCOLA DE VALORES: A PRIMEIRA ESCOLA

 DESENHOS ANIMADOS EDUCATIVOS NO DESENVOLVIMENTO DE COMPORTAMENTO PRÓ-SOCIAL EM CRIANÇAS

• Ferramenta para ajudar a criança/grupo de crianças a refletir sobre determinados comportamentos apresentados por crianças no dia-a-dia
• Ajudar a criança/grupo a perceber que algumas formas de agir com os demais não são adequadas.
• Incentivar a criança/grupo a propor formas melhores de agir diante de determinadas situações problema.
• Possibilitar à criança/grupo estabelecer um acordo de ação e cobrar uns dos outros o cumprimento desse acordo.

• O que vocês pensam sobre o comportamento dessa criança?
• Por que o que ele faz não é legal?
• Quais problemas essa criança pode ter?
• Como as outras crianças/pessoas se sentem quando alguém se comporta assim com elas?
• Quem tem ideia de um jeito de como se comportar melhor nessa situação?
• Vamos combinar como nós vamos fazer a partir de agora nessa situação?
• Quem se compromete a agir dessa maneira combinada a partir de agora?
• Quem se compromete a ajudar o amigo a se lembrar do combinado?
• Vamos ver o que aconteceu com a criança da história?

• Não permitir que as crianças façam acusações entre si. É comum as crianças apontarem colegas da sala de aula que apresentam comportamentos inadequados semelhantes aos do desenhos animados. O facilitador pode dizer algo como: “Muitas crianças às vezes fazem coisas que não são legais. Vamos combinar de ver o que não é legal e decidir como fazer nas próximas vezes?”
• O facilitador da atividade deve estar muito atento para não dar as respostas prontas, ou seja, evitar dizer como as crianças devem se comportar naquela situação-problema. A experiência com o material mostra que mesmo as crianças muito pequenas têm ideias muito produtivas sobre como agir de forma adequada naquelas situações apresentadas nos desenhos.
• Não discutir mais de um tema por dia, mesmo que as crianças insistam em ver mais desenhos.

• Perguntar: E então, a criança aprendeu? (deixar as crianças comentarem sobre a mudança no comportamento do personagem)

• Em seguida à sessão do desenho animado, realizar outras atividades lúdicas ou educativas, planejadas para continuar a falar sobre o tema.

• Ajudar as crianças a relembrarem o combinado (por exemplo, colocar cartazes na sala com detalhes do combinado).
• Passar novamente historias já assistidas.
• Elogiar, comentar quando a criança se comportar de forma adequada.
• Elogiar assim que observar o comportamento adequado, ao longo da aula, e de várias crianças. Elogiar/ descrever o comportamento adequado que a criança apresentou a ajuda a aprender valores e a ter boa auto-estima e senso de competência.

1. O menino que nunca escutava os demais
2. Os amigos que batiam em todos e até em si mesmos
3. As crianças que faziam barulho o tempo todo
4. O menino que queria tudo na hora
5. O menino que fazia tudo para ser o primeiro da fila
6. A menina que não queria tentar fazer coisas novas
7. A menina que chorava por tudo
8. O menino que estava todo o tempo jogando videogames
9. O menino que não respeitava as coisas dos outros
10. A menina que não se sentia mal depois de se comportar mal
11. A menina que se comportava como se fosse um bebê
12. A menina que era cruel com os animais

1. As crianças abusivas que incomodam os demais
2. A menina que não queria compartilhar com os demais
3. O menino que não queria dormir sozinho
4. A menina que grita o tempo todo
5. O menino e a menina que faltavam com respeito
6. A importância de dizer aos demais o que pensamos
7. As crianças que eram impulsivas
8. As crianças “Mãozinhas Sujas”