Congresso Multidisciplinar

 

 
RESULTADO DOS TRABALHOS –26 de outubro de 2011.
 
Os resultados dos trabalhos aprovados para apresentação em sessões de comunicação oral e pôster estão apresentados, a seguir:
 
1)      Os trabalhos serão apresentados sob forma de comunicação oral e pôster, definido conforme recomendação dos pareceristas, nos dias e horários estabelecidos pela comissão cientifica. O quadro de apresentação dos trabalhos com dia e horário serão divulgados em breve, ressaltamos que o(s) autor(es) deverá(ão) estar disponível para apresentação na data estipulada pela comissão cientifica, visto que não haverá possibilidade de alteração em função do numero de trabalhos a serem apresentados durante o evento. A apresentação de trabalhos em sessão de comunicação oral serão em salas com projetor multimidia.
 
OBSERVAÇÕES:
1)     Os trabalhos que não constam na listagem foram reprovados.
2)     Para a apresentação dos trabalhos pelo menos 50% dos autores deverão estar inscritos e com o pagamento da inscrição quitado, conforme instruções constantes no site do evento para submissão dos trabalhos. O pagamento deverá ser efetuado no máximo até o dia 01/11/11, caso contrário, não será possível a apresentação do trabalho no evento e publicação nos anais.
 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 1 - O processo inclusivo na educação e sociedade.
 
Comunicação Oral:
 
 

CONTEXTUALIZAÇÃO DA SÍNDROME DE DOWN NA ESPANHA, NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS: IDENTIFICANDO ASSOCIAÇÕES, PROGRAMAS E PESQUISAS DESENVOLVIDAS.
 
Aprovado
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA COLABORATIVA.
Aprovado
A FORMAÇAO DOCENTE NA ESCOLARIZAÇÃO DO ESTUDANTE DIFERENTE/DEFICIENTE NO ENSINO COMUM.
Aprovado
HABILIDADES NECESSÁRIAS AO PROFESSOR DO ENSINO REGULAR PARA PROMOVER A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
 
Aprovado
SALAS DE APOIO PEDAGÓGICO: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
Aprovado
AS CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA COLABORATIVA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN.
Aprovado
OS PROFESSORES E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS À LUZ DOS PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO EM EDUCAÇÃO.
Aprovado
A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NA ESCOLA REGULAR E A POSSIBILIDADE DE REDIMENSIONAR ELEMENTOS DO PROCESSO EDUCACIONAL ESCOLARIZADO.
 
Aprovado
ADENTRAR O CURRÍCULO PARA (DES) FAZER OS NÓS: A LEGITIMIDADE DA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.
Aprovado
ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA.
Aprovado
A INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR.
Aprovado
O OLHAR DOS GESTORES COM RELAÇÃO A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NAS CLASSES COMUNS DO ENSINO REGULAR.
 
Aprovado
NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS DOCENTES: A INCLUSÃO ESCOLAR DE PEDRO, UM ESTUDANTE AUTISTA.
Aprovado
LITERATURA E DIFERENÇAS: UMA LEITURA SOBRE O “PAPA DOS LOUCOS” NA OBRA “O CORCUNDA DE NOTRE-DAME”, DE VICTOR HUGO.
 
Aprovado
INTERAÇÃO MEDIADA ENTRE ALUNOS VIDENTES E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE BASE VIGOTSKIANA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR.
 
Aprovado
ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE INCLUSÃO DE ALUNOS CEGOS OU COM BAIXA VISÃO, MATRICULADOS NO ENSINO REGULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
 
Aprovado
UMA PROPOSTA DIFERENCIADA PARA ENSINAR LEIS DE NEWTON EM TURMAS INCLUSIVAS.
Aprovado
A REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA ÁREA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E COMPLEMENTAR DE 2005 A 2011: O ESTADO DA ARTE.
 
Aprovado
O PROFESSOR DE APOIO DO ENSINO FUNDAMENTAL E OS DESAFIOS VIVENCIADOS EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
Aprovado
INCLUSÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O OLHAR DA ESCOLA.
Aprovado
CONCEPÇÕES SOBRE INCLUSÃO E EXCLUSÃO: LICENCIANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM FOCO.
Aprovado
O PERFIL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL QUE FREQÜENTA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, SEGUNDO CONCEPÇÕES DO PROFESSOR DA EJA.
 
Aprovado
MATERIAIS ADAPTADOS PARA ENSINO DE BIOLOGIA COMO RECURSOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado
EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES E A INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
A VISÃO DO ALUNO NA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA ESCOLA REGULAR.
Aprovado
AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM POR CRIANÇAS SURDAS: DESAFIOS DA ESCOLA INCLUSIVA.
Aprovado
CONCEPÇÕES DE PAIS SOBRE A ESCOLA DE SEUS FILHOS:
CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO INCLUSIVO.
Aprovado
O PROCESSO INCLUSIVO NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE: ATUANDO EM REDES.
Aprovado
A INCLUSÃO ESCOLAR EM QUESTÃO: QUAIS OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA ATUALIDADE?
Aprovado
PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FRENTE À INCLUSÃO DE ALUNOS CEGOS NA REDE REGULAR DE ENSINO.
Aprovado
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM HIPERATIVIDADE.
Aprovado
INCLUSÃO ESCOLAR: O QUE DIZEM, SENTEM E PENSAM OS PROFESSORES.
Aprovado
PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): DESAFIOS SOBRE A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES PARA ATUAREM EM EJA COM ALUNOS COM DEFICIENCIA.
 
Aprovado
A PRODUTIVIDADE DO PENSAMENTO DA DIFERENÇA E DA ESTÉTICA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: DIÁLOGOS POSSÍVEIS.
Aprovado
A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA A PARTIR DA PERSPECTIVA TEÓRICA DE ERVING GOFFMAN.
Aprovado
MATRÍCULAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES EDUCACIONAIS BRASILEIROS E DO PARANÁ.
 
Aprovado
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO REGULAR.
 
Aprovado
O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO DO EDUCANDO SURDO SOB O OLHAR FOUCAULTIANO.
 
Aprovado
AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVENDO CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
 
Aprovado
LÍNGUA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO DE PESSOAS COM SURDEZ.
Aprovado
A AÇÃO DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ – UTFPR – NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM SURDEZ.
Aprovado
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
 
Aprovado
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: O OLHAR DO ALUNO.
Aprovado
MOMENTO INCIAL DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ESTRATÉGIAS
PARA O ENSINO INCLUSIVO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA.
Aprovado
ALUNOS COM BAIXA VISÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- EJA.
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE INICIAL DOS CURSOS DE LICENCIATURA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO.
 
Aprovado
ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE ARARAS: ANÁLISE DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR.
 
Aprovado
AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA EJA: O QUE AS PESQUISAS MOSTRAM?
Aprovado

 
 
 
Pôster:
 

PRECONCEITO, INDIVÍDUO E CULTURA: REFLEXÕES SOBRE O
PROCESO DE INCLUSÃO DE STUDANTES COM NECESSIDADES
 ESPECIAIS.
 
Aprovado
TAREFAS DE CASA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR.
Aprovado
EDUCAÇÃO ESPECIAL EM AÇÃO FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL – CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA.
 
Aprovado
NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS: RESSIGNIFICAÇÃO DE UMA ESCOLA ESPECIAL.
Aprovado
O PLANEJAMENTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Aprovado
SUPORTES EDUCACIONAIS PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: CONTEXTUALIZANDO O ESPAÇO DA SALA DE RECURSOS.
 
Aprovado
LETRAMENTO, INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E A ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA.
 
Aprovado
ATITUDES SOCIAIS DE PROFESSORES E ALUNOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.
 
Aprovado
EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS NO BRASIL HOJE.
Aprovado
ACESSO E PERMANÊNCIA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: AÇÕES DA ASSESSORIA DE INCLUSÃO – CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA/CAMPO GRANDE/MS.
 
Aprovado
AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVENDO CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
 
Aprovado
A LEITURA DE HISTORIA INFANTIL POR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL.
 
Aprovado
POLITICAS E PRÁTICAS INCLUSIVAS NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL.
Aprovado
POLITICAS E PRÁTICAS INCLUSIVAS NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL.
Aprovado
O ENSINO DA MATEMÁTICA E OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): REFLEXÕES INICIAIS.
 
Aprovado
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO DE CASO.
 
Aprovado
ENSINO COLABORATIVO COM PROFESSORAS QUE ATENDEM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA REDE REGULAR DE ENSINO MUNICIPAL: UMA ANÁLISE PRELIMINAR.
 
Aprovado
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO COLABORATIVO COMO FACILITADOR DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO.
 
Aprovado
DEFICIÊNCIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE DA INCLUSÃO E DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA.
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AÇÕES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL, UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE PARANAÍBA (2006-2009).
 
Aprovado
INSTITUIÇÕES DE ABRIGO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INSTELECTUAL: MAPEAMENTO NO ESTADO DE SÃO PAULO.
Aprovado
INVESTIGANDO A ORDEM DO DISCURSO ESCOLAR FRENTE Á EDUCAÇÃO INCLUSIVA: QUAL É O DISCURSO DOS EDUCADORES REGULARES SOBRE A CHAMADA ESCOLA DE TODOS?
 
Aprovado
ANÁLISE DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE LONDRINA (2007 A 2010).
 
Aprovado
INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: ACESSO E PERMANÊNCIA.
Aprovado
ESTRUTURAÇÃO DE ATIVIDADES ESTIMULADORAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA EM JOVENS COM SÍNDROME DE DOWN.
 
Aprovado
INTERSECÇÃO ENTRE RELAÇÕES DE GÊNERO E EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Aprovado
AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVENDO CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
 
Aprovado
A PESQUISA NA GRADUAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA PRÁXIS PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Aprovado
ATIVIDADES FÍSICAS ADAPTADAS E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: INICIATIVAS DO PROJETO DE EXTENSÃO UNIAMA.
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 2 - Políticas Publicas na Educação Especial.
 
Comunicação Oral:
 

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA – MS: UM ESTUDO DOS SEUS INDICADORES.
Aprovado
REFLEXOS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES PARA MEDIAR CONHECIMENTOS EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN.
Aprovado
O FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS INSTITUIÇÕES NÃO-ESTATAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CAMPO GRANDE – MS (2001-2005).
Aprovado
A POLÍTICA DE PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA A FORMAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA (IF-SC).
 
Aprovado
A ACESSIBILIDADE E A EDUCAÇÃO: UM DIREITO CONSTITUCIONAL COMO BASE PARA UM DIREITO SOCIAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
PUBLICIZAÇÃO/PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PARANÁ: GESTÃO REQUIÃO (2003-2010).
Aprovado
AS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.
 
Aprovado
APRENDENDO COLABORATIVAMENTE A MEDIAR O ENSINO DO ALUNO/A COM SÍNDROME DE DOWN: PESQUISA-AÇÃO COM OS PROFESSORES DA CLASSE REGULAR.
 
Aprovado
POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: O CONCEITO DE INCLUSÃO EM CONSTRUÇÃO.
Aprovado
ESCOLARIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: VERSÕES E INSERÇÕES.
Aprovado
APRENDENDO COLABORATIVAMENTE A MEDIAR O ENSINO DO ALUNO/A COM SÍNDROME DE DOWN: PESQUISA-AÇÃO COM OS PROFESSORES DA CLASSE REGULAR.
 
Aprovado
INTERFACE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO: ANÁLISE DO CENSO ESCOLAR DE QUATRO MUNICÍPIOS PAULISTAS.
 
Aprovado
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇAO INCLUSIVA: UM NOVO OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS/LINGUA PORTUGUESA.
 
Aprovado
INCLUSÃO NO CONTEXTO DA EXCLUSÃO: DESVELANDO O REAL.
Aprovado
DISCURSO DOS PROFESSORES DE APOIO DO ESTADO DE GOIÁS.
Aprovado
AS POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: DA SEGREGAÇÃO AO DESAFIO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ.
Aprovado
ACESSIBILIDADE NOS ESPAÇOS PÚBLICOS.
Aprovado
ANÁLISE DOS INDICADORES EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO - PÓLO DE MARINGÁ-PR.
Aprovado
ARRANJOS INSTITUCIONAIS PARA ATENDIMENTO À EDUCAÇÃO ESPECIAL: O OLHAR A PARTIR DE UM MUNICÍPIO PAULISTA.
Aprovado
POLÍTICAS PARA A INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: ANALISANDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS NUMA ESCOLA REGULAR DO MUNICIPIO DE CAMPINA GRANDE.
 
Aprovado
INDICADORES EDUCACIONAIS DA DEFICIÊNCIA VISUAL NO MUNICÍPIO DE LONDRINA.
Aprovado
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO: UMA ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DA REVISTA NOVA ESCOLA.
Aprovado
ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ENSINO MÉDIO: PERCALÇOS DA INVISIBILIDADE.
Aprovado
ANÁLISE DA DISTRIBUIÇÃO DAS
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO BRASIL.
Aprovado
POLÍTICAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTRATÉGIAS DE NORMALIZAÇÃO E GOVERNAMENTO?
Aprovado
TENSÕES E DESAFIOS A PARTIR DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
Aprovado
POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR EM GOIÁS:
O PAPEL DOS PROFESSORES DE APOIO.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

ASPECTOS HISTÓRICO -POLÍTICOS NAS TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: 2000 A 2009.
 
Aprovado
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES EDUCACIONAIS.
Aprovado
A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NA REDE REGULAR DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE JAPERI/RJ: REFLEXÇÕES SOBRE AS PRÁTICAS E AS POLÍTICAS.
 
Aprovado
INTERSECÇÃO ENTRE RELAÇÕES DE GÊNERO E EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Aprovado
O TRABALHO DOCENTE NA CLASSE COMUM DO ENSINO FUNDAMENTAL COM OS ALUNOS DA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES.
 
Aprovado
POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA ANÁLISE DAS ÊNFASES TEMÁTICAS E DO CORPO DOCENTE DO VI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM FLORIANÓPOLIS/SC.
 
Aprovado
INCLUSÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO PARA TODOS DE PAULO FREIRE.
Aprovado
OBSERVATÓRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.
Aprovado
POLÍTICAS PÚBLICAS E ESCOLARIZAÇÃO: ANÁLISE DAS MATRÍCULAS DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ESTADO DO PARANÁ .
 
Aprovado
MENOS DO MESMO: A PEDAGOGIA VISUAL NA CONSTRUÇÃO DA L2.
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 3 - Esporte: da iniciação ao rendimento.
 
Comunicação Oral:
 

CONTRIBUIÇÃO DO HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS (HCR) NO ASPECTO MOTIVACIONAL DE ATLETAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.
Aprovado
LEVANTAMENTO BIBLIOGRAFICO SOBRE EDUCAÇÃO FISICA E AUTISMO.
Aprovado
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM DEFICIENTES INTELECTUAIS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ATRAVÉS DO KUNG FU.
 
Aprovado
CONVERGÊNCIAS ENTRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA E O PROCESSO DE INCLUSÃO.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM MEIO AO MOVIMENTO DA INCLUSÃO ESCOLAR EM CORUMBÁ (MS).
Aprovado
DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL POR MEIO DA CORRIDA DE ORIENTAÇÃO.
Aprovado
TÊNIS EM CADEIRA DE RODAS: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A INICIAÇÃO NA MODALIDADE.
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 4 – Educação, reabilitação, deficiência e novas tecnologias.
 
Comunicação Oral:
 

ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES PARA AVALIAÇÃO DE UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL.
Aprovado
ETAPAS PARA ELABORAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO PARA AFERIR CONCEPÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
 
Aprovado
ANÁLISE DO USO DA PULSEIRA DE PESO E INCLINAÇÃO DA SUPERFÍCIE DA MESA NO DESEMPENHO MOTOR DE UMA CRIANÇA COM ATAXIA: ESTUDO-PILOTO.
 
Aprovado
O TRABALHO CONJUNTO COM UM ALUNO DE BAIXA VISÃO NA EAD: NA VIVÊNCIA DA DIFERENÇA A CONSTRUÇÃO DE PERSPECTIVAS INCLUSIVAS.
 
Aprovado
UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: CONHECIMENTO DE PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
Aprovado
JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: CARACTERÍSTICAS DO COMPORTAMENTO SOCIAL, DA COMUNICAÇÃO ORAL E DA COMUNICAÇÃO ESCRITA NA VISÃO DE SEUS RESPONSÁVEIS.
 
Aprovado
PERCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS A RESPEITO DO PERFIL COMUNICATIVO DE CRIANÇAS E JOVENS USUÁRIOS DE COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA.
 
Aprovado
CARACTERIZAÇÃO DA ACESSIBILIDADE DE ESCOLAS COM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL MATRICULADOS.
Aprovado
ESTUDO DO DESEMPENHO MOTOR EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM ATIVIDADES GRAFOMOTORAS.
 
Aprovado
OS PROFESSORES DA EJA E O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS: UM ESTUDO DE CASO.
 
Aprovado
CONCEPÇÕES DE PAIS SOBRE A ESCOLA DE SEUS FILHOS:
CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO INCLUSIVO.
Aprovado
ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES/CURSISTAS EM FÓRUNS DE DISCUSSÃO.
Aprovado
O USO DE RECURSOS AUDIOVISUAIS NO PROCESSO EDUCACIONAL INCLUSIVO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO MÉDIO.
 
Aprovado
AÇÕES DO PROGRAMA DE APRIMORAMENTO PROFISSIONAL DE TERAPIA OCUPACIONAL DA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS.
Aprovado
COMPORTAMENTOS ADEQUADOS E INADEQUADOS EM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS POR MEIO DE UM INSTRUMENTO INFORMATIZADO.
Aprovado
CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL: SOFTWARE DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES.
Aprovado
CONTEXTOS DE REFERÊNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE ESTUDANTES COM CEGUEIRA CONGÊNITA.
Aprovado
MÍDIA, LINGUAGEM E INCLUSÃO DOS SURDOS: A INFLUÊNCIA DO DISCURSO NA SOCIEDADE MODERNA.
Aprovado
ATUAÇÃO COLABORATIVA COMO MEIO DE IMPLEMENTAÇÃO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ALUNOS COM DEFICIENCIA FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 
Aprovado
CAPACITAÇÃO DE PAIS ATRAVÉS DE PROGRAMA EDUCATIVO INFORMATIZADO: ANÁLISE FUNCIONAL E REFORÇAMENTO DIFERENCIAL DE COMPORTAMENTOS ALTERNATIVOS (DRA).
 
Aprovado
DESCRIÇÃO DAS HABILIDADES E DIFICULDADES EM LEITURA E ESCRITA DE UMA CRIANÇA COM DIAGNÓSTICO DUVIDOSO DE SÍNDROME DE ASPERGER.
 
Aprovado
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL COMUM E ESPECIALIZADO DE UM ALUNO CEGO DA REDE MUNICIPAL DE ANGICAL - BA: DESENCONTROS RUMO À INCLUSÃO.
 
Aprovado

 
 
 
 
 
Pôster:
 

ANÁLISE DO PROGRAMA DE EQUOTERAPIA: 2009-2011.
Aprovado
O MÉTODO HALLIWICK PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado
EQUOTERAPIA: IMPLICAÇÕES NOS ASPECTOS PSICOMOTORES DE CRIANÇAS COM TDAH.
Aprovado
AVALIAÇÃO POSTURAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado
IMPORTÂNCIA DA EQUOTERAPIA NA REABILITAÇÃO DE INDIVÍDUOS COM LESÃO MEDULAR.
Aprovado
PROPRIEDADES FÍSICAS DE RECURSOS PEDAGÓGICOS E/OU ADAPTADOS E SUAS IMPLICAÇÕES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.
Aprovado
ORIENTAÇÕES FISIOTERÁPICAS A MÃES DE ADOLESCENTES COM PARALISIA CEREBRAL GRAVEMENTE COMPROMETIDOS.
Aprovado
O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO MUNICÍPIO DE ROCHEDO-MS.
 
Aprovado
O MÉTODO BRAILLE E O DEFICIENTE VISUAL: EM BUSCA DE UM NOVO CAMINHO PARA O ATO DE LER E ESCREVER.
Aprovado
RECURSOS DIDÁTICOS ADAPTADOS PARA ALUNOS COM SURDEZ: SUGESTÕES COMPARTILHADAS POR UMA BOLSISTA PIBID.
Aprovado
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: CONTRIBUIÇÕES DE BOLSISTAS PIBID EM CONTEXTOS INCLUSIVOS.
Aprovado
O COMPUTADOR COMO RECURSO PARA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ESTUDANTE COM PARALISIA CEREBRAL: DESAFIOS FRENTE À REALIDADE AMAZÔNICA.
Aprovado
AVALIAÇÃO DE ASPECTOS PSICOMOTORES EM JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ANTES E APÓS UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
 
Aprovado
EFETIVIDADE DA GAMETERAPIA NO CONTROLE POSTURAL DE UMA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL HEMIPLEGICA ESPASTICA.
Aprovado
EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DA ARTE NA APAE DE FLORIANÓPOLIS.
Aprovado
A COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO DE CRIANÇAS AUTISTAS: UTILIZAÇÃO DA NATAÇÃO COMO ELEMENTO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO.
 
Aprovado
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E LETRAMENTO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
DESCRIÇÃO DAS HABILIDADES E DIFICULDADES EM LEITURA E ESCRITA DE UMA CRIANÇA COM DIAGNÓSTICO DUVIDOSO DE SÍNDROME DE ASPERGER.
 
Aprovado
SOBRE OS DESENHOS DE TRÊS MENINOS CEGOS – ANÁLISE E PROPOSTA TIPOLÓGICA.
Aprovado
AUTOAVALIAÇÃO DO USO DE RECURSOS DE INFORMÁTICA POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Aprovado
A CONCEPÇÃO DAS PESSOAS COM HEMIPARESIA EM RELAÇÃO À ATIVIDADE FISICA E A QUALIDADE DE VIDA NOS PROGRAMAS DE EXTENSÃO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FISICA (FAEFI-UFU).
Aprovado
O IMPACTO PSICOSSOCIAL DO USO DO RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA EM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL.
Aprovado
POLÍTICA DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA-UCB.
Aprovado
ATIVIDADES PSICOMOTORAS E LÚDICAS NA PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA DE IDOSOS INTITUCIONALIZADOS.
Aprovado
EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E TICS: O USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO RECURSO PARA INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS.
 
Aprovado
PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO – QUE FERRAMENTA É ESTA?
Aprovado
EQUILÍBRIO EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM FASE ESCOLAR.
Aprovado
TRANSPONDO FRONTEIRAS PARA FAVORECER A COMUNICAÇÃO E A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO, ASPERGER E ANGELMAN.
 
Aprovado
INCLUSÃO NA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PARTICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA.
Aprovado
A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO SOBRE O PLANO DE DESENVOLVIMENTO PSICOEDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO.
 
Aprovado
ESTRATÉGIAS PARA AVALIAÇÃO E ESCOLHA DO ASSENTO E DO POSICIONAMENTO NO USO DA COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA.
 
Aprovado
AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES FUNCIONAIS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.
Aprovado
SOFTWARES DE ACESSIBILIDADE DOSVOX E VIRTUAL VISION E A EQUIPARAÇÃO DE OPORTUNIDADES.
Aprovado
ROMPENDO BARREIRAS E CRIANDO NOVOS CAMINHOS PARA FAVORECER A COMUNICAÇÃO E A INCLUSÃO ESCOLAR DE UM ALUNO COM TGD.
 
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 5 - Brincar: desenvolvimento e aprendizagem.
 
Comunicação Oral:
 

PROTOCOLO PARA AVALIAÇÃO DA ACESSIBILIDADE DO PARQUE INFANTIL DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL.
Aprovado
ASPECTOS APRENDIDOS PELOS PAIS E/OU CUIDADORES SOBRE COMO ESTIMULAREM O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA NOS MICROSSISTEMAS FAMILIARES.
 
Aprovado
BRINQUEDOS ADAPTADOS À DEFICIÊNCIA VISUAL PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA.
Aprovado
O ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A BRINCADEIRA COMO FACILITADORA DO APRENDIZADO.
Aprovado
PERCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE A CAPACIDADE DE BRINCAR DE UMA CRIANÇA COM ANOMALIA CROMOSSÔMICA.
Aprovado
FORMAS DE ATUAÇÃO DO ADULTO NA BRINCADEIRA EM GRUPO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

ATIVIDADE LÚDICA ADAPTADA PARA A CRIANÇA COM DÉFICIT NO DESEMPENHO MOTOR.
Aprovado
UM ESTUDO A RESPEITO DA LEITURA DE ALUNOS COM DIFICULDADES ESCOLARES FREQUENTADORES DE SALA DE RECURSOS.
Aprovado
A ACIEPE “BRINQUEDOTECA PARA TODOS” COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE.
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 6 - A pessoa com deficiência no contexto do trabalho: formação e inserção profissional.
 
Comunicação Oral:
 

INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO: TEMAS SOBRE A CULTURA ORGANIZACIONAL E TECNOLOGIA.
 
Aprovado
A INSERÇÃO DO SURDO NO MERCADO DE TRABALHO NO MUNÍCIPIO DE ITABAIANA/SE.
Aprovado
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO NO PARANÁ E A INSERÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO MUNDO DO TRABALHO: REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO MERCADOLÓGICA.
 
Aprovado
COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA.
Aprovado
CUSTOMIZAÇÃO DE UM POSTO DE TRABALHO EM UMA SECRETARIA DE ESCOLA: ESTUDO DE CASO.
Aprovado
O PROFESSOR SURDO NO ENSINO DE LIBRAS NA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ-UTFPR.
Aprovado
SATISFAÇÃO NO TRABALHO: OS PONTOS DE VISTA DE TRABALHADORES COM DEFICIÊNCIA MENTAL E DE SEUS ENCARREGADOS.
 
Aprovado
A CONCRETIZAÇÃO DO DIREITO AO TRABALHO E AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA SITUAÇÃO DA CIDADE DE OSASCO/SP.
Aprovado
O PROFESSOR SURDO NO ENSINO DE LIBRAS NA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ.
Aprovado

 
Pôster:
 

CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: QUEM É FORMANDO E FORMADOR, OU SEJA, QUEM ESTÁ ENSINADO E QUEM ESTÁ APRENDENDO?
 
Aprovado
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: UM LEVANTAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES.
Aprovado
PROJETO LABORATÓRIO DE CAPACITAÇÃO PARA DEFICIENTES VISUAIS E AUDITIVOS: ACESSIBILIDADE DIGITAL E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO.
 
Aprovado
INCLUSAO LABORAL: PERSPECTIVAS DE APLICAÇAO DE PDPI PARA ALUNA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E SURDEZ.
Aprovado
OS CURSOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA CIDADE DE LONDRINA E ANÁLISE DAS CONDIÇÕES PARA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
MAPEAMENTO DE CURSOS PROFISSIONALIZANTES LICENCIADOS NA CIDADE DE LONDRINA COM VISTA PARA O ATENDIMENTO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
CONDIÇÕES DIFICULTADORAS DA INSERÇÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E INTERVENÇÕES PRELIMINARES NUMA EMPRESA LONDRINENSE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
 
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 7 - Família, sociedade e deficiência.
 
Comunicação Oral:
 

O PAPEL DO PROFESSOR NA RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDAS.
Aprovado
COMO PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR DA CRIANÇA INCLUÍDA: OPINIÃO DOS PAIS.
Aprovado
A AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NA INFÂNCIA: O PAPEL DA FAMÍLIA.
 
Aprovado
A INTERFACE ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado
A PALAVRA E A FALA COMO CONSTITUIDORES DO SUJEITO NA CULTURA GUARANI: INFLUÊNCIAS NAS CONCEPÇÕES SOBRE A SURDEZ.
 
Aprovado
DIÁLOGO COM OS PAIS SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Aprovado
ENVOLVIMENTO PATERNO DE PRÉ-ESCOLARES COM DEFICIÊNCIA.
Aprovado
CUIDADORES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ATENDIDAS EM INSTITUIÇÃO FILANTRÓPICA: CARACTERÍSTICAS, PERCEPÇÕES E PARTICIPAÇÃO DE INTERVENÇÃO EM GRUPO.
 
Aprovado
SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL: ANÁLISE DO PROGRAMA ATENDIMENTO DOMICILIAR & FAMÍLIAS APOIADAS.
Aprovado
A FAMÍLIA DE ESTUDANTES SURDOS: E A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO EM LIBRAS PARA PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
Aprovado
JAJAPO JAIKUAA JAIKO AWÃ - SABER, FAZER E CONVIVER: O PROCESSO INCLUSIVO DE UM ALUNO GUARANI SURDO.
Aprovado
CONCEPÇÕES DE SEXUALIDADE E ACESSO A INFORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
O CEGO E A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DO CORPO.
Aprovado
FAMÍLIA E SEXUALIDADE NA VOZ DE UMA MULHER COM PARALISIA CEREBRAL.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

ADOÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA PERSPECTIVA DOS PAIS ADOTIVOS.
Aprovado
TERAPIA CORPORAL: UM PROJETO DE EXTENSÃO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA QUE ATENDE PAIS E CUIDADORES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA E REDES SOCIAIS.
Aprovado
CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA: HISTÓRIAS DE MÃES CUIDAORAS QUE PARTICIPAM DO CAP DE FEIRA DE SANTANA.
Aprovado
A CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN E SUA FAMÍLIA.
Aprovado
UM ESTUDO DA TRAJETÓRIA ESCOLAR DE JOVENS COM SÍNDROME DE DOWN.
Aprovado
A INFLUÊNCIA DAS RELAÇÕES SOCIAIS NO DESENVOLVIMENTO DE ESCOLARES COM BAIXA VISÃO.
Aprovado
DIFERENTES ENFOQUES DAS RELAÇÕES FAMILIARES: SUPERPROTEÇÃO E ABANDONO.
Aprovado
A DÍADE PAI-FILHO COM DEFICIÊNCIA ADUTIVA.
Aprovado
LEMBRANÇAS DE VIDA: A VOZ DE UMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.
Aprovado
EVASÃO ESCOLAR DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DO ENSINO REGULAR: RELATO DE EXPERIÊNCIAS.
Aprovado
A NOTÍCIA DO DIAGNÓSTICO DA SÍNDROME DE DOWN E A IMPORTANCIA DA INTERVENÇÃO JUNTO AOS PAIS.
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 8 - Formação de recursos humanos para atuação em educação especial.
 
Comunicação Oral:
 

IDENTIDADE SURDA: QUESTÕES LEVANTADAS PELOS PROFISSIONAIS SURDOS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.
 
Aprovado
MOTIVAÇÃO EM PROFESSORES ESPECIALIZADOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Aprovado
FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ATENDIMENTO À DIVERSIDADE.
Aprovado
SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL E O PROFESSOR ALFABETIZADOR/LETRADOR DE SURDOS – UMA FORMAÇÃO NECESSÁRIA.
 
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL: QUESTÕES RELACIONADAS AO AUTISMO.
Aprovado
CONHECIMENTO DOS PROFESSORES ACERCA DA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR.
Aprovado
ATUAÇÃO DE PROFESSORES DAS SALAS MULTIFUNCIONAIS DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DO ESTADO DO TOCANTINS.
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ETNIA KAINGANG PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
Aprovado
DESAFIOS DE PROFESSORES DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: A REALIDADE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (UFLA).
 
Aprovado
O IMPACTO DA DISCIPLINA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ALUNOS DE LICENCIATURAS.  
Aprovado
A FORMAÇÃO DE INTÉRPRETES DE LIBRAS PARA UM SERVIÇO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. O QUE OS CURRÍCULOS DE CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO EM LIBRAS TÊM A NOS REVELAR?
 
Aprovado
INCLUSÃO E FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASSUNTOS EM EVIDÊNCIA NAS EDIÇÕES DO CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.
 
Aprovado
ESPECIALISTAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL OU GENERALISTAS? A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA.
 
Aprovado
LUTAS E ARTES MARCIAIS PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA.
 
Aprovado
CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO MONOGRÁFICA EM CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOB A ÓTICA DA INCLUSÃO.
Aprovado
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS POR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NA CIDADE DE UBERLÂNDIA – MG.
 
Aprovado
INCLUSÃO EDUCACIONAL NA UNIVERSIDADE: ESTUDO SOBRE A AÇÃO DOCENTE PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.
Aprovado
INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS EM CLASSES COMUNS: PERCEPÇÕES DE GRADUANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA.
Aprovado
FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: ANÁLISE DOS RECURSOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA TORNAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Aprovado
FORMAÇÃO DOCENTE PARA SUPORTE À INCLUSÃO SOCIAL DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
“EM TEMPO DE INCERTEZAS”: ELEMENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO NA FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA A EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL.
 
Aprovado
O ENSINO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE UMA EQUIPE DE TRABALHO.
Aprovado
A FORMAÇÃO INICIAL NO UNIVERSO ESCOLAR: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.
 
Aprovado
REFLEXÕES SOBRE O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR.
Aprovado
A SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL E O PROFESSOR ALFABETIZADOR/LETRADOR DE SURDOS – UMA FORMAÇÃO NECESSÁRIA.
 
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO E AUTISMO: IMPLEMENTAÇÕES DE UMA PRÁTICA EM SERVIÇO.
Aprovado
CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS SOBRE SURDEZ E ALUNO SURDO NUM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA.
Aprovado
PREPARAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DE CICLOS DE ESTUDOS VISANDO A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
 
Aprovado
ATUAÇÃO DOCENTE FRENTE AO ESTUDANTE COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, NA UFRN.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL À INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA REGULAR.
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A LEGISLAÇÃO ATUAL PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.
Aprovado
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DA) NA ESCOLA: CONTRADIÇÕES E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A AFIRMAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
 
Aprovado
POLÍTICAS E PRÁTICAS INCLUSIVAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Aprovado
LEVANTAMENTO DE INDICADORES DE QUALIDADE PARA INCLUSÃO ESCOLAR: RELATO DE UMA PROPOSTA PARA O MUNICÍPIO DE ARARAQUARA.
 
Aprovado
PRÁTICAS CULTURAIS EM ALFABETIZAÇÃO: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS.
Aprovado
RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Aprovado
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NUMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES PARA ATENDIMENTO À DIVERSIDADE DO ALUNADO: RELATO DE UMA PESQUISA COLABORATIVA.
 
Aprovado
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO RECEBIDA PELO PSICÓLOGO NA GRADUAÇÃO PARA ATUAR COM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA UTILIZANDO O QEAPPD.
 
Aprovado
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: ALGUNS ASPECTOS SOBRE A DOCÊNCIA.
Aprovado
CONHECIMENTO DE PROFESSORES DE 1º A 5 ANO SOBRE O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE.
Aprovado
INCLUSÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NA SEMED/SÃO LUÍS: EXPERIÊNCIAS NA CIDADE DE 400 ANOS.
Aprovado
VIVÊNCIAS ACADÊMICAS COM FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA BIDOCÊNCIA.
Aprovado
OFICINAS DE RECURSOS DE ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA NO CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS DA UERJ.
Aprovado
FORMAÇÃO DE EQUIPES COLABORATIVAS:UM CAMINHO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR RESPONSÁVEL
Aprovado
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A LEGISLAÇÃO ATUAL PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.
Aprovado
RELATO DE EXPERIÊNCIA: ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO COM ADULTO AUTISTA.
Aprovado
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM DOURADOS/MS ATUAÇÃO NO MÓDULO SÍNDROME DE ANGELMAN.
 
Aprovado
O PROJETO DE EXTENSÃO NOS CURSOS DE LICENCIATURAS DA UTFPR: O DESAFIO NA ELABORAÇÃO DO OBJETO DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
 
Aprovado
O PAPEL DO FUTURO INTÉRPRETE: A CONTRIBUIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL.
Aprovado
CONHECIMENTO DO EDUCADOR SOBRE SEU PAPEL PERANTE A CRIANÇA QUE SOFRE DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA.
Aprovado
A ADEQUAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE ENSINO DA SALA DE AULA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN.
 
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 9 - Habilidades sociais e problemas de comportamento na educação especial.
 
Comunicação Oral:
 

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DA TERAPIA OCUPACIONAL ATRAVÉS DO BRINCAR DIANTE DA INDISCIPLINA ESCOLAR.
Aprovado
EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: O DESENVOLVIMENTO CULTURAL EM DISCUSSÃO.
Aprovado
INTERVENÇÃO EM HABILIDADES SOCIAIS COMUNICATIVAS NO DISTÚRBIO ESPECÍFICO DE LINGUAGEM: ESTUDO DE CASO.
Aprovado
CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DOURADOS/MS.
Aprovado
LEVANTAMENTO DOS ÍNDICES DE PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO MANIFESTADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE DOURADOS/MS.
 
Aprovado

 
 
Pôster:
 

INDICATIVOS DE HABILIDADES SOCIAIS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO DE ESCOLARES POR PROFESSORES.
Aprovado
CARACTERIZAÇÃO DO REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE PAIS DE CRIANÇAS COM TDAH.
Aprovado
RELATO DE TRABALHO EFETUADO EM CRIANÇAS COM DIFICULDADES ACENTUADAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIA OBTIDA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO MUNICIPIO DE SÃO CARLOS.
 
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 10 - Transtornos globais de desenvolvimento nos diferentes níveis de escolarização.
 
Comunicação Oral:
 

EU SINTO, TU SENTES, ELE SENTE: UM ESTUDO DE CASO SOBRE TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO.
Aprovado
ENSINO COLABORATIVO E A INCLUSÃO DO ALUNO COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Aprovado
COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA ESCOLA: UM NOVO OLHAR SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO.
 
Aprovado
A INCLUSÃO ESCOLAR E O PROFESSOR DE APOIO EM SALA.
Aprovado
O PROFESSOR DE APOIO EM SALA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

A EDUCAÇÃO ESPECIAL COMO SUPORTE AO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM AUTISMO.
Aprovado
O CURRÍCULO FUNCIONAL NATURAL E O MECANISMO DA IMITAÇÃO: CAMINHOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM AUTISMO.
 
Aprovado
ALUNO COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO MÉDIO: PARCERIA E POSSIBILIDADES.
Aprovado
INCLUSÃO DE AUTISTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
Aprovado

 
 
 
ÁREA TEMÁTICA 11 - Altas habilidades/superdotação: identificação e intervenção.
 
Comunicação Oral:
 

IDENTIFICAR PARA INCLUIR: A DUPLA NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL.
Aprovado
ESTIMULANDO POTENCIAIS E TALENTOS DE INDIVÍDUOS COM COMPORTAMENTOS DE ALTAS HABILIDADES: DA IDENTIFICAÇÃO AO ATENDIMENTO EDUCACIONAL.
 
Aprovado
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (DECRETO 6.571/08) E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: A DISTÂNCIA ENTRE IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO.
 
Aprovado
LEVANTAMENTO DE CRIANÇAS COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES.
Aprovado
NAAH/S LONDRINA – A IMPLANTAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE UM SERVIÇO DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO NO NORTE DO PARANÁ.
 
Aprovado
O PROFESSOR NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM COMPORTAMENTO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NA CIDADE DE MANAUS: PONTOS E CONTRAPONTOS.
 
Aprovado
IDENTIFICAR PARA INCLUIR: A DUPLA NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE ARTIGOS PUBLICADOS EM REVISTAS INDEXADAS.
Aprovado
DUPLA NECESSIDADE EDUCATIVA ESPECIAL - A COMUNICAÇÃO MEDIADA E O ESTÍMULO AO DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIDADES.
 
Aprovado
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DA CONCEPÇÃO AO ENCAMINHAMENTO DE ALUNOS À SALA DE APOIO A PARTIR DA INDICAÇÃO PELOS PROFESSORES.
 
Aprovado
UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA SALAS DE RECURSOS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO.
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 12 - A educação especial no contexto hospitalar.
 
Comunicação Oral:
 

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA A CLASSE HOSPITALAR.
Aprovado
GRUPO “TO NA ARTE” – A CONVIVÊNCIA NA DIVERSIDADE HUMANA.
Aprovado
EDUCAÇÃO ESPECIAL E HOSPITALIZAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA JUNTO À CRIANÇA HOSPITALIZADA.
 
Aprovado
A CLASSE HOSPITALAR NA CONCEPÇÃO DE SEUS USUÁRIOS.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

RELATOS DOS FAMILIARES SOBRE ALUNO COM EXPOSIÇÃO AO ÁLCOOL DURANTE A GESTAÇÃO.
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 13 - Avaliação, diagnóstico e prevenção de deficiências.
 
Comunicação Oral:
 

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DE ALUNOS RESPIRADORES ORAIS EM PROBLEMAS ADITIVOS.
Aprovado
ANÁLISE DO USO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PARA CRIANÇAS USUÁRIAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA.
Aprovado
AVALIAÇÃO DA SENSIBILIDADE TÁTIL EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN: REVISÃO DE LITERATURA.
Aprovado
NOVOS OLHARES PARA UMA AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA DO DEFICIENTE INTELECTUAL.
Aprovado
AVALIAÇÃO DA ESCRITA DE ALUNO DO ENSINO MÉDIO COM PARALISIA CEREBRAL.
Aprovado

 
 
Pôster:
 

UTILIZAÇÃO DA MEDIDA CANADENSE DE DESEMPENHO OCUPACIONAL (COPM): UMA REVISÃO DE LITERATURA.
Aprovado
AVALIAÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS E ACADÊMICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INTERVENÇÕES PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Aprovado
CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ATENDIDA PELO SERVIÇO DE ACONSELHAMENTO GENÉTICO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA NOS ANOS DE 2005 A 2010.
Aprovado

 
 
ÁREA TEMÁTICA 14 - Serviços de educação especial.
 
Comunicação Oral:
 

A SALA DE RECURSOS: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
 
Aprovado
ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS PRÉ-ESCOLARES.
Aprovado
EDUCAÇÃO NO CONTRATURNO: OFERTA ESPECIALIZADA PARA ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
Aprovado
INCLUSÃO DE SURDOS NA ESCOLA: O PAPEL DO PROFISSIONAL INTÉRPRETE FRENTE A ESSE DESAFIO.
Aprovado
ENTRE FAZERES E SABERES SINGULARES: A SALA DE INTEGRAÇÃO E RECURSOS.
Aprovado
PROFESSOR DE APOIO, SEU PAPEL E SUA ATUAÇÃO NA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM GOIÁS.
 
Aprovado
UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PROPOSTAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.
Aprovado
SERVIÇO DE INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAL PARA ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO: UM SERVIÇO EM CONSTRUÇÃO.
 
Aprovado

 
Pôster:
 

UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PROPOSTAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.
Aprovado

 
 
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