Uma Questão de Disciplina: Entrevistas com Jean-Baptiste Amadieu
Autor: Antoine Compagnon Tradutora: Laura Taddei Brandini Editora: UFMG 1ª edição - Ano: 2020 |
Sinopse: Pela primeira vez, mostra-se um dos maiores críticos literários da atualidade, Antoine Compagnon, por uma perspectiva desconhecida do público: sua infância francesa e estadunidense, suas experiências na escola militar e no exército e, na juventude, sua viagem no teto de um caminhão no Afeganistão, lendo Blanchot. Nas entrevistas que ora se apresentam, sobressaem as leituras de toda uma vida, que o inspiraram e nos inspiram a realizar este ato cada vez mais revolucionário nos tempos atuais: ler um livro. |
A Era das Cartas
Autor: Antoine Compagnon Tradutora: Laura Taddei Brandini Editora: UFMG 1ª edição - Ano: 2019
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Sinopse: No ano de 2015 comemorou-se o centenário de nascimento de Roland Barthes. Em meio aos inúmeros eventos e aos muitos livros que celebraram as ideias e as obras do grande escritor francês, seu mais famoso discípulo, Antoine Compagnon, decidiu tornar pública sua intimidade com Barthes. Em A era das cartas, ele refaz o percurso de sua relação com o mestre, a partir da releitura de cartas guardadas havia muito tempo, revisitando lugares que agora só existem em sua memória. Restaurantes e cafés do Quartier Latin se tornam palco de anedotas e de reflexões sobre a obra barthesiana, proporcionando ao leitor uma volta à Paris fervilhante do mundo universitário dos anos de 1970, vista com os olhos do então jovem estudante que encontrou no mestre um amigo. |
Novamente Roland Barthes Autores: Claudia Amigo Pino; Laura Taddei Brandini; Márcio Venício Barbosa; Silvia Barbalho Pino Editora: IFRN 1ª Edição - Ano: 2018 |
Sinopse: Novamente Roland Barthes apresenta textos reunidos pelo grupo de pesquisa do CNPq “Escritor Plural: estudos pluridisciplinares da obra de Roland Barthes”. Pensar as ideias barthesianas, diante da diversidade contida na própria obra, requer superar as estratificações de discursos já estabelecidos, rompendo com sentidos pressupostos e buscando o ainda não dito – um reconhecimento das transformações incessantes do mundo, da linguagem e do próprio Barthes –, impedindo que se possa conceber o esgotamento dos seus textos. Movidos por essa força transgressora, pesquisadores nacionais e internacionais se instigaram nessa aventura, revelando tanto elementos inéditos quanto atualizações sobre pensamentos, fragmentos e inquietações do pensador francês. |
Roland Barthes Plural Autores: Claudia Amigo Pino; Laura Taddei Brandini; Márcio Venício Barbosa Editora: Humanitas 1ª edição - Ano: 2018 |
Sinopse: Barthes usa o termo “plural” em diversos escritos do final dos anos 60 e em começos dos anos 70, ao mesmo tempo em que elabora a sua análise textual a partir da novela Sarrasine, de Balzac. Porém, o termo está longe de se limitar a essa “etapa” de seus escritos. As obras do início e do final de sua carreira e mesmo sua recepção pela crítica podem ser pensadas a partir dessa perspectiva plural, como se esse termo fosse a resposta a uma pergunta que ele sempre formulou e reformulou. Este livro tenta elencar essas perguntas, feitas pelo próprio Barthes a partir de âmbitos completamente plurais, como a filosofia, a fotografia, a pintura, a autoria, a música, a O livro conta com textos inéditos de pesquisadores de referência, reunidos pelo grupo de pesquisa da obra de Roland Barthes. |
Sequências e Projetos Didáticos no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Uma Leitura
Autoras: Tânia Magalhães; Vera Lúcia Lopes Cristovão; Editora: Pontes 1ª edição - Ano: 2018 |
Sinopse: As autoras recuperam os princípios teóricos conceituais que dão sustentação ao ISD, o que permite ao leitor criar um horizonte apreciativo sobre a taxonomia bronckartiana, ao enveredar por esse ditame teórico. E como o esteio do livro são as SD, engajam-se no propósito de apresentar suas diferentes configurações no Brasil. Para isso, partem de sua proposta original esboçada pelos pesquisadores genebrinos Dolz e Schneuwly (2004), na perspectiva de garantir os princípios teóricos subjacentes ao procedimento. Afinal, não se pode compreender a SD sem sua teoria de base. Em seguida, apresentam as diferentes reenunciações da SD no Brasil, mostrando como foi expandida e reinterpretada, resultando em novos constructos, sem perder, contudo, o nome de SD. Essa investida imprime um importante sentido à obra, uma vez que ao contextualizar historicamente o tema, destaca a dinamicidade que reveste seus estudos, o que possibilita que a SD seja reacentuada, revozeada e reenunciada em diferentes contextos, atendendo às necessidades prementes |
História, Políticas e Ética na Área Profissional da Linguagem
Autora: Simone Reis Editora: EDUEL 1ª edição - Ano: 2017 |
Sinopse: Coletânea que vem cobrir uma lacuna importante no campo de ensino de línguas, como vem sendo concebida e praticada no Brasil. Assim, ele proporciona ao leitor uma série de textos bem escritos e articulados que tratam, de modo aprofundado, sobre história, política e ética no ensino de línguas. São temas que, embora estejam presentes no dia-a-dia da profissão docente, raramente são objetos de uma reflexão sistemática. O livro traz ainda o texto da Carta de Londrina, produzido no primeiro forum da Profissionalização Docente, realizado em 29 e 30 de setembro de 2014, na Universidade Estadual de Londrina. É uma leitura necessária e mais do que recomendada, não só para os professores de linguas e demais profissionais da área, mas também para todo o público interessado. |
Ensino-Aprendizagem de Inglês e Espanhol no Brasil: Práticas, Desafios e Perspectivas
Autoras: Juliana Reichert Assunção Tonelli; Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno Editora: Pontes
Col. NPLA - Vol. 43 - Ano: 2015
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Sinopse: O livro “Ensino-Aprendizagem de Espanhol e Inglês no Brasil: Práticas, Desafios e Perspectivas”, organizado pelas colegas e estudiosas da língua(gem), Juliana Reichert Assunção Tonelli e Fátima Cabral Bruno, visa, a partir de uma perspectiva dialógica e com posicionamentos múltiplos, apresentar com profundidade questões relativas ao ensino-aprendizagem de espanhol e inglês no Brasil e com implicações teóricas e práticas para a formação de professores de línguas. "Considero a obra singular para os cursos de formação inicial e contínua de professores e profissionais da linguagem, na medida em que reúne trabalhos em uma perspectiva múltipla de olhares e discursos, sem buscar fixar sentidos ou determinar verdades únicas. Nesta direção, apesar do enfoque ser diversificado, os autores fazem uso de teorizações contemporâneas e articuladas às práticas e vinculadas a problematizações bastante pertinentes na atualidade". Prof. Dr. Kleber Aparecido da Silva - Universidade de Brasília (UnB) |
Imagens de Roland Barthes no Jornal O Estado de S. Paulo (1953-2013)
Autora: Laura Taddei Brandini Editora: Nota de Rodapé Edições
1ª edição - Ano: 2015
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Sinopse: Roland Barthes nunca esteve no Brasil, embora tenha acalentado o projeto dessa viagem durante alguns anos. Contudo, desde muito cedo suas ideias, noções, conceitos e obras começaram a circular em terras brasileiras: apenas alguns meses depois do lançamento de seu primeiro livro, O Grau zero da escritura, em 1953, um texto sobre ele já aparecia na imprensa de São Paulo, assinado pelo crítico Sérgio Milliet. O interesse pelo escritor sempre foi regido por altos e baixos: autor “difícil” ou “libertário”, papa do estruturalismo ou profeta do amor, Barthes foi ignorado, incompreendido, atacado, discutido, assimilado e idolatrado pelos intelectuais brasileiros. Este livro conta os sessenta anos de história da paixão entre a crítica brasileira e Roland Barthes, escrita nas páginas do jornal O Estado de São Paulo, bem como nos artigos acadêmicos e nas traduções de suas obras. |
Brasil e França Laços Literários
Autora: Laura Taddei Brandini Editora: EDUEL
1ª edição - Ano: 2015
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Sinopse: Os laços que unem Brasil e França são longos e plurais e estão aqui representados por análises comparativas de obras de escritores de ambos os países, situados nos séculos XIX e XX, período de maior irradiação francesa no Brasil e de introdução e desenvolvimento dos estudos brasileiros na França. Uma amostra da recente produção universitária brasileira sobre o assunto, eis o que se oferece ao leitor interessado nos diálogos travados entre Machado de Assis, Émile Zola e Charles Nodier, Lima Barreto e Anatole France, Proust, Sartre e Antonio Candido, Guimarães Rosa e a crítica francesa, Roland Barthes e a crítica brasileira, Horácio Costa, Ferreira Gullar, Ana Cristina César e Mallarmé, Rodin e Cézanne, bem como Michel Butor e o Aleijadinho. |
Da Percepção ao Pensamento Crítico: Análises Multimodais em Leituras Resistentes do Cotidiano
Autora: Simone Reis Editora: Pontes
1ª edição - Ano: 2015
2ª edição - Ano: 2016
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Sinopse: Exemplo de abertura pós-moderna na qual a Linguística Aplicada Crítica é inserida, a obra é voltada a uma postura crítica sobre o papel que a linguagem carrega no que diz respeito a preconceito racial, à exclusão social e à violência comportamental e verbal nas relações de assimetria em ambientes profissionais. Imprescindível para a autora em todos os relacionamentos humanos é o respeito às diferenças de gênero, à orientação sexual, às convicções filosóficas e políticas. O livro de Reis é um apelo para uma mudança na ética humana, nas palavras dela, para “mitigar opressão” e “desnudar situações de desigualdade, abuso de poder, assédio moral” não somente por meio do estudo crítico da linguagem, mas por sua relação com a percepção humana. |
Um (in)visible college na América Latina: Cecília Meireles, Gabriela Mistral e Victoria Ocampo
Autora: Jacicarla Souza da Silva Editora: UNESP
1ª edição - Ano: 2014
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Sinopse: A autora analisa a atuação de três importantes poetisas e escritoras latino-americanas - a brasileira Cecília Meireles (1901-1964), a chilena Gabriela Mistral (1889-1957) e a argentina Victoria Ocampo (1890-1979) - dentro do cenário cultural e literário do subcontinente durante as primeiras décadas do século 20, quando elas estabeleceram uma rede de contatos intelectuais e pessoais, principalmente através de cartas. De acordo com o trabalho, esta relação acabaria favorecendo uma atitude de reflexão acerca da própria condição a que elas estavam circunscritas, uma espécie de invisible college, como classificou a pesquisadora Ana Pizarro, citada pela autora. Com base neste conceito e a partir das cartas entre Gabriela Mistral e Ocampo, bem como entre Mistral e Cecília, o livro discute o diálogo estabelecido entre elas em torno especialmente da concepção de "americanidade", tendo como subsidio as suas próprias produções ensaística e literária, como também as correspondências que elas trocaram com o escritor mexicano Alfonso Reyes (1889-1959). A pesquisa também procura detectar até que ponto a postura intelectual dessas mulheres compactua com as suas respectivas atividades literárias. |
Construções Discursivas de Identidades Educacionais
Autoras: Simone Reis; Alcione Gonçalves Campos;
Juliana Orsini da Silva
Editora: EDUEL
1ª edição - Ano: 2014
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Sinopse: Esta obra trata de duas questões importantes da Linguística Aplicada, da Análise do Discurso e das Ciências Sociais e Humanidades em geral, a saber, o enfoque em nossas identidades (aqui concentradas nas identidades educacionais), bem como o olhar crítico em relação a nossas práticas discursivas e aos contextos socioculturais onde essas práticas ocorrem. Os estudos relatados nesta coletânea sem dúvida poderão contribuir para o debate dessas questões e permitem-nos vislumbrar a complexidade do processo de construção das nossas identidades docentes. |
Vozes do exílio e suas manifestações nas narrativas de Julio Cortázar e Marta Traba
Autora: Amanda Pérez Montañéz Editora: EDUEL
1ª edição - Ano: 2013
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Sinopse: Neste estudo, a autora partiu “de um modelo expositivo que vai do geral – o estudo do conceito de exílio e suas tensões e antinomias na modernidade – para o particular: a manifestação dessas tensões nas vivências e narrativas de Julio Cortázar e Marta Traba, em confronto com as experiências de outros escritores latino-americanos, quase todos exilados, como: David Viñas, Oscar Collazos, Liliana Heker, Angel Rama, entre outros, ressaltando aqueles textos em que tais escritores apresentam as polêmicas, vivências, contradições e armadilhas da experiência do exílio”. |
Incesto Em Juan Rulfo - Freud, Levi-Strauss e as Teorias Feministas
Autor: Gustavo Javier Figliolo Editora: APPRIS
1ª edição - Ano: 2013
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Sinopse: Este texto tem por objetivo analisar a obra de Juan Rulfo através de uma leitura crítica para com as temáticas de incesto e patriarcalismo contidas nele. Visivelmente, o incesto ocupa um lugar central na obra do escritor, de mãos dadas com a ideia de pecado e do sentimento de culpa, imagem carregada de uma densa atmosfera religiosa-espiritual. Da mesma forma, temos a imagem do patriarca a ser obedecido, como regulador de um sistema social universal e hegemônico. Para tanto, será analisada a estilística de Juan Rulfo, cuja semântica ideológica forja a narrativa de sua Jalisco natal. O embasamento teórico está dado pelas teorias de Freud e Lévi-Strauss a respeito do incesto, contestadas pelas Teorias Feministas pós-estruturalistas com base em algumas ideias de Michel Foucault e Jacques Lacan. |
Tessituras Teórico-Metodológicas sobre o Ensino e a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: Conjugação entre Saberes e Fazeres.
Autoras: Claudia Cristina Ferreira;
Marta A. de O. Balbino dos Reis;
Silvana Salino Ramos Lopes;
Sônia Regina Nogueira
Editora: UEL
1ª edição - Ano: 2012 |
Sinopse: Tessituras teórico-metodológicas sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras: conjugação entre saberes e fazeres, livro organizado por Claudia Cristina Ferreira, Silvana Salino Ramos, Marta A. de O. Balbino dos Reis e Sônia Regina Nogueira, é leitura útil àqueles que se dedicam ao ensino e à aprendizagem de línguas estrangeiras (alunos, alunos-professores e professores da graduação e pós-graduação). Alguns temas aqui tratados podem interessar, também, a profissionais de outras áreas como Lexicografia e, como bem lembrou John Robert Schmitz em sua apresentação de Reflexões sobre o ensino das Línguas Estrangeiras, Literatura, Linguística, Educação, Didática, entre outras. |
Ensino de Língua Estrangeira para Crianças: O Ensino e a Formação em Foco
Autores: Juliana Reichert Assunção Tonelli; Jonathas de Paula Chaguri Editora: APPRIS
1ª edição - Ano: 2012
2ª edição - Ano: 2012
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Sinopse: Esta obra busca cobrir uma demanda crescente em nosso país: a compilação de estudos empíricos acerca do ensino-aprendizagem e da formação docente de línguas estrangeiras para crianças. Os autores colaboradores trazem os resultados de pesquisas realizadas e de suas práticas enquanto professores que atuam nesse campo de ensino. A obra traz cerca de nove capítulos que problematizam o ensino de inglês, espanhol e português para estrangeiros para crianças, além de um trabalho que discute a falta de políticas públicas para o trabalho com crianças aprendizes de outras línguas. O grupo de autores e avaliadores é composto por grandes nomes da área da linguística aplicada no Brasil. |
A Língua Inglesa na África
Opressão, Negociação, Resistência
Autora: Ângela Lamas Rodrigues Editora: UNICAMP
1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: O livro elucida aspectos fundamentais da história da língua inglesa no continente africano, uma história do passado que se reafirma no presente, quando a língua inglesa, antes atrelada ao imperialismo britânico e trabalhada como ferramenta do colonialismo, é fortalecida no pós-independência das colônias e dos protetorados, ao ganhar o status de língua oficial. Partindo da desconstrução de um conceito estereotipado de África, a autora explica que as reflexões apresentadas neste livro "são norteadas por uma ética ligada à subversão de discursos que inventaram uma África débil e servil, mais especificamente de um discurso que infere a inevitável superioridade da língua inglesa em relação às línguas africanas autóctones". Em contrapartida ao discurso que promove o inglês como língua global e globalizante, a língua inglesa na África ressalta a importância social e política das línguas africanas, sobretudo no contexto educacional dos países africanos ditos anglófonos. Para fundamentar seu argumento, a autora reúne os mais importantes teóricos africanos que se debruçam sobre a questão linguística no continente, tecendo, assim, um diálogo produtivo e questionador. Este é, por fim, um livro despretensioso e bem articulado: leitura essencial para aqueles que estudam a África no Brasil. |
Os Antimodernos: de Joseph de Maistre a Roland Barthes
Autor: Antoine Compagnon Tradutora: Laura Taddei Brandini Editora: UFMG
1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: Quem são os antimodernos? Por que denominá-los assim? São essas questões que Os antimodernos: de Joseph de Maistre a Roland Barthes se propõe a discutir. Contrariando uma possível leitura depreciativa que se poderia atribuir ao termo “antimoderno”, os antimodernos – não os tradicionalistas, mas os autênticos antimodernos – não seriam outros senão os modernos, os verdadeiros modernos, aqueles que o moderno não engana, aqueles que sabem. Primeiramente, pensa-se que eles deveriam ser diferentes dos modernos, mas logo se vê que são os mesmos, os mesmos vistos sob um outro ângulo, ou os melhores dentre eles. |
Inglês como Língua Franca:
Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores
Autoras: Telma Gimenez; Luciana Cabrini Simões Calvo; Michele Salles El Kadri Editora: Pontes 1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: Língua Materna, estrangeira, franca, adicional, mundial, global, multifuncional, transacional, internacional - como designar o inglês que hoje se revela um produto cultural e econômico; que é usado por milhões de pessoas ao redor do mundo com os mais diferentes propósitos? Para responder a estes e outros questionamentos, as organizadoras convidaram estudiosos nacionais e estrangeiros para iniciarem um diálogo que traz perspectivas de pesquisadores, professores de língua inglesa (atuantes e futuros) e usuários da língua. O panorama apresentado por suas contribuições é promissor, mas também desafiador, pois implicará novas maneiras de lidarmos com o uso e ensino desta língua na atualidade. A produção do discurso de inglês como língua de comunicação no mundo não pode prescindir de olhares como os aqui apresentados. Eles representam uma pequena parcela das ideias que têm circulado nos meios acadêmicos em nosso país e como tal precisam se tornar públicos para que o debate seja ampliado e outras vozes possam ser a ele associadas. |
Connecting Ide@s: Tools for Teaching
English in a Contemporary Society
Autores: Eliane Segatti Rios Registro; Lucas Moreira dos Anjos Santos; Michele Salles El Kadri; Raquel Gamero; Vera Lúcia Lopes Cristovão Editora: UEL - 1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: Material elaborado pela equipe responsável pelos cursos ofertados para professores de inglês da rede pública, via Projeto Novos Talentos, financiado pela CAPES. Provavelmente não existem temas tão atuais quanto língua inglesa e tecnologia no contexto de um mundo interconectado. No entanto, em muitas escolas esses ainda estão distantes das salas de aulas, apesar de alguns esforços das autoridades educacionais para democratizar o acesso à informação. A iniciativa de produção deste material, no contexto do Programa Novos Talentos, financiado pela CAPES, busca contribuir para uma política de formação dos profissionais da educação que lidam com o ensino de inglês. Visando a subsidiar um curso para professores, os autores do "Connecting Ide@s" apresentam referenciais teóricos e atividades práticas que podem viabilizar o aprendizado de gêneros digitais por estudantes, tornando significativo o aprendizado de uma língua que se torna cada vez mais fundamental para a cidadania planetária (Telma Gimenez). |
Interlíngua Oral e Léxico de Brasileiros
Aprendizes de Espanhol
Autor: Otávio Goes de Andrade Editora: EDUEL
1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: A obra visa o estudo da interlíngua oral por universitários brasileiros aprendizes de espanhol. Amparado pelos pressupostos da Linguística Contrastativa e pelas suas interfaces com outras áreas do saber, seu objetivo é levantar, descrever e analisar os desvios léxico-semânticos próprios da modalidade oral com o intuito de evidenciar quais são os recursos utilizados pelos aprendizes para suprirem suas necessidades léxicas. |
Identidades de Professores de Línguas
Autores: Simone Reis; Klaas van Veen; Telma Gimenez Editora: EDUEL
1ª edição - Ano: 2011
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Sinopse: Palavra singular transformada em plural, a identidade como parte integrante da formação e da atuação de professores de línguas tem ocupado a agenda de pesquisa em Linguística Aplicada. Na Universidade Estadual de Londrina ela encontra espaço privilegiado em disciplina integrante do currículo do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem. Dessa experiência resultam muitos dos trabalhos que compõem a coletânea. Nos textos da obra reconhecem-se ligações da identidade com linguagem, discursos, saberes, crenças, subjetividades, interações produzidas no interior de instâncias formativas e tantas outras que dizem respeito à profissão do professor, especialmente de Língua Inglês. |
Língua Estrangeira para Crianças:
Ensino-Aprendizagem e Formação Docente.
Autores: Cláudia Hilsdorf Rocha; Juliana Reichert Assunção Tonelli; Kleber Aparecido da Silva Editora: Pontes
1ª edição - Ano: 2010
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Sinopse: Coleção NPLA - Novas Perspectivas em Linguística Aplicada - Vol 7. Na coletânea Língua estrangeira para crianças: Ensino-aprendizagem e formação docente, Cláudia Hilsdorf Rocha, Juliana Reichert Assunção Tonelli e Kleber Aparecido da Silva encontram a oportunidade de somar esforços para apresentar a pesquisadores, docentes e gestores da área de linguagem e ensino de línguas temas e discussões essenciais à disseminação e fortalecimento do campo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira para crianças (LEC). Os artigos reunidos neste volume fazem uso de teorizações recentes na educação, linguagem e ensino de línguas, em busca de compreender questões relativas a duas grandes temáticas: o ensino-aprendizagem de língua estrangeira na infância e a formação de professores. Esta coletânea, ao apresentar uma multiplicidade de olhares sobre o tema ensino-aprendizagem de língua estrangeira para crianças, oferece, sem dúvida, alternativas de investigação para um campo em que novos desenvolvimentos são a cada dia mais necessários. |
Vozes Femininas da Poesia Latino-Americana:
Cecília e as Poetisas Uruguaias
Autora: Jacicarla Souza da Silva Editora: UNESP 1ª edição - Ano: 2009
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Sinopse: É a partir de uma perspectiva de "dupla revisão" que Vozes femininas da poesia latino-americana: Cecília e as poetisas uruguaias ressalta um outro perfil da escritora brasileira Cecília Meireles: a de grande estudiosa e conhecedora da produção de autoria feminina latino-americana. O livro tem como ponto de partida o ensaio ceciliano intitulado "Expressão feminina da poesia na América", que corresponde a uma conferência proferida no ano de 1956, na Universidade do Brasil, e que apresenta um panorama da expressão lírica feminina na América hispânica. As poetisas mencionadas por Cecília Meireles em seu texto, embora desempenhem um importante papel no cenário da produção poética de seus respectivos países, nem sempre integram a historiografia tradicional canônica; injustiça que o ensaio ceciliano corrige. Para mostrar a importância desse texto ceciliano em relação aos estudos feministas na América Latina são realizados alguns comentários sobre a crítica literária feminista, bem como acerca da vasta produção da autora de Romanceiro da Inconfidência. Além disso, estabelece-se um diálogo entre a escritora brasileira e as poetisas hispano-americanas. O livro demonstra o comprometimento de Cecília Meireles com a escrita feminina no contexto sóciocultural latino-americano. |
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Literatura para quê?
Autor: Antoine Compagnon Tradutora: Laura Taddei Brandini Editora: UFMG
1ª edição - Ano: 2009
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Sinopse: Em tempos em que no mundo inteiro lê-se cada vez menos, Antoine Compagnon propõe-se corajosamente a responder A pergunta que intitula sua Aula Inaugural no Collège de France: Literatura para quê? é uma reflexão lúcida sobre os poderes da literatura que coloca em relevo a convicção de que a literatura ainda cumpre uma função no mundo de hoje. E que seu papel continua a ser insubstituível. |
Crônicas e outros Escritos de Tarsila do Amaral
Autora: Laura Taddei Brandini Editora: UNICAMP
1ª edição - Ano: 2008
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Sinopse: Além de pintora fundamental para o desenvolvimento do ideário modernista brasileiro, Tarsila do Amaral é também autora de vasta produção escrita, publicada quase integralmente em jornais de São Paulo e do Rio de Janeiro entre 1936 e 1956, e que engloba poemas, crônicas e um conto. Em sua maioria inéditos em livro, seus textos lançam luzes sobre facetas da artista pouco estudadas, porém bastante ricas, como, por exemplo, sua visão do meio artístico-cultural de São Paulo e, sobretudo, as estreitas relações da pintora com a cultura francesa, presentes nas crônicas. Nesses textos, as lembranças dos encontros com artistas europeus de vanguarda e uma bibliografia francesa traduzida e comentada compõem a ponte que liga a autora Tarsila a seus leitores, e que passa pela França. |